口语交际教案关于口语交际教案模板汇编十篇作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的口语交际教案10篇，希望对大家有所帮助。口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。２、师生共同确定本次口语交际的`要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。⑵进行组内交流。⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。③评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。⑤开展看后感受交流。组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。Ｃ、不使用一次性筷子。Ｄ、节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……⑷结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。三、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？口语交际教案篇2（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。二、角色选择１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。）２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备１、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生研讨：⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。⑵可以利用提示语加上表情或动作。⑶可以准备些简单的'服装、道具。２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级扮演１、班内扮演。２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：规范：⑴正确理解课文内容，再现故事情景。⑵突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着俺们去感受，去细细品位。口语交际教案篇3一、学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课时安排1课时第一课时（口语交际）课前准备：1.收集与水资源有关的资料。2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。3.写字板若干。二、谈话导入，揭示话题1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）2.画外音，引出讨论。导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会）教师归纳，并引导学生选择合适的办法