苏教版小学科学三年级下册全册教案(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）小学三年级下册科学教案1.1我们周围的土壤教学目标:知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。过程与方法:1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和同伴交流自己的观察结果。情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。教学重难点:1.发现土壤里的生命。2。测量出小草根的总长度。教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学时数:一课时教学过程:一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2)小组内交流、分组汇报。（3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、挖土壤（室外活动)把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土.3、观察泥土里有什么(1）在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报.(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？(2）小组内交流(3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题.三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。2、做实验册板书设计:1.1我们周围的土壤小草土壤小动物1.2了解土壤教学目标：知识与技能:知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。知道不同种类的土壤透水性能不同。知道不同的土壤适合种植不同的农作物.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。过程与方法：能运用自己的感官观察土壤。能够了解土壤的成分。能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感、态度与价值观：形成探究意识，意识到自己感官的作用。具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识.教学重点：了解土壤的成分。教学难点:区分当地土壤的种类。教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。教学时数:一课时教学过程：（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤.(二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等.捻：感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间,水里有什么？(记录在记录本上）学生分小组回答，所研究的情况。小结:人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听:摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。(3）小组回答实验结果。（4)小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好.探究不同的土壤适合不同的植物.分组讨论大组交流小结:红薯适合沙土，水稻适合黏土,花生最适合。四、课后作业课后继续认真研究周围的土壤.实验册板书设计:1。2了解土壤沙土壤土粘土1。3肥沃的土壤教学目标:知识与技能：知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。过程与方法：能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来.情感态度与价值观：能够坚持长期观察，有持久性。意识到土壤和动植物之间存在密切关系.教学重点:了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。教