优选文档第三单元分数除法备课教案六年级上册设计者：xxx施教者：xxx单元第三单元分数除法第课单元内容：倒数的认识和分数除法与实验教材的主要区别：单元内容1.“倒数的认识〞由“分数乘法〞单元移至本单元。2.把“比〞的内容单设一单元。3.增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1〞解决的问题。1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。单元目标3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题4、使学生体会数学与生活的紧密联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。1、理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数单元重点除法计算。单元难点会解决一些和分数除法相关的实际问题单元总课时：12课时1.倒数的认识………………1课时单元课时2.分数除法………………10课时3、整理和复习………………1课时.优选文档第三单元分数除法备课教案六年级上册设计者：xxx施教者：xxx课题课时第三单元分数除法〔第一课时倒数的认识〕第课教学内容书上28页例题一及做一做内容练习六1至5题引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒教学目标数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探究和创新的意识。教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教具、课件小黑板教学设计一、课前小研究口算下面各题。二、引入情境，探究新知〔一〕观察算式，揭示课题问题：1.观察上面各题，你有什么觉察？〔乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。〕2.请你写出几个这样的算式。〔反响交流，教师板书〕3.还能写吗？能写多少个？〔板书：无数个〕教〔二〕出示概念，加深理解学乘积是1的两个数互为倒数。3/8和8/3互为倒数，就是指：3/8的倒数是8/3，过8/3的倒数是3/8程问题：1.能说说什么是倒数吗？2.请你举例说说，什么是“互为〞倒数？〔三〕自学概念，探究理解下面哪两个数互为倒数？问题：1.怎样找一个数的倒数呢？2.1的倒数是多少呢？0有倒数吗？写出下面各数的倒数。.优选文档4167435119815问题：说说你是怎样写的？〔反响与交流〕三、稳固练习，提升认识1.将互为倒数的两个数用线连起来。2.下面的说法对不对？为什么？3.小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。〔小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。〕4.写出下面各数的倒数。〔1〕0.8的倒数是〔〕或〔〕。〔2〕4又1/3的倒数是〔〕。板书设计.优选文档第三单元分数除法备课教案六年级上册设计者：xxx施教者：xxx课题课时第三单元分数除法〔第二课时分数除以整数〕第课教学内容书上29页例题1及做一做内容1、通过实例，使学生了解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。教学目标2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3培养学生观察、比较、分析的能力和言语表达能力，提高计算能力。教学重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点使学生理解整数除以分数的算理。教具、课件课件教学设计一、课前小研究说出下面各数的倒数。二、教学例1分数除以整数〔一〕引入情境，探究新知教学过程问题：1.你能用阴影表示出这张纸的4/5吗？〔学生画出长方形纸的4/5〕用算式表示出刚刚折或画的过程。2.请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？〔平均分，求一份是多少〕你能列出算式吗？3.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出4/5÷2的意义。问题：1.用算式表示出刚刚折或画的过程。2.结合画好的图，说说你的计算过程。.优选文档〔二〕自主操作，深刻理解出示问题：1.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出4/5÷3的意义。2.用算式表示出刚刚折或画的过程。3.结合画好的图，说说你的计算过程。〔出示预设1时〕你遇到了什么问题？4.比较两种解法，你有什么想法？5.依据上面的折纸实验和算式，你能觉察什么规律？〔出示预设2〕说说你的