课题第一单元诚信是做人之本1社会需要诚信教学目标信的人。通过阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。知道诚实守信是中华民族的传统美德。通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生做一个诚实守教学重难点体会诚实守信的内涵。激发学生从内心做一个诚实守信的人。教学准备学生调查，了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。学生搜集一些有关诚信的小故事及资料。教学课时1课时教学过程创设情境，引发思考。教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？据说背囊中分别装着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”，如果你必须丢弃其中一个背囊，你会怎样选择？为什么？学生们交流自己的想法，并填在教材上的记录卡片中。教师：同学们说的都有道理，那我们看看书中的那位年轻人是怎样选择的？想一想，船夫为什么把诚信看的更重要？教师小结：拥有诚信的人就拥有了一种优秀的品质，人们都会喜欢他，帮助他！诚信是做人的基本原则。二．了解诚信的基本含义。教师：请同学们阅读教材第五页中《商鞅立本，取信于民》的故事。你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？小结：像商鞅这样，说胡，做事表里如一，不虚假，不隐瞒，讲信用，重承诺，说到做到，就是诚心的变现。同学们，你能给大家举几个生活中诚信的例子吗？小结：原来我们生活中的很多事情都与诚信息息相关，看来它在我们身边起着举足轻重的作用。那么，诚信真的就这么重要吗？三．体会诚信的重要价值我们回到《七个背囊》的故事中来试想一下，如果船夫没有让他离开，扔掉“诚信”背囊后的那个年轻人会怎么样？他在以后的生活中可能会有哪些后果？师引导学生在交流和诉说中感受诚心的重要。年轻人选择丢弃“诚信”，那生活中的我们又是怎样选择的呢？学生将自己感想填在表格中，师生共同分享。讨论：根据每个同学的感想，讨论“诚信与得”，“诚信与失”之间的关系。小结：从同学们的想法中，老师已深切地体会出诚信在我们的学习和交往中居于重要位置。我想你们已把它内化成了完善自身的品质。四．总结：诚信是做人之本，需要从小培养，希望同学们在平时的点点滴滴中注意要做到诚实守信，做一个诚实守信的好孩子。五．作业谈谈你对诚信的认识。教学反思课题2感受诚信教学目标结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。让学生体会我失信于人，别人失信于我时的感受，对自己不诚信的行为感到内疚和不安。引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建立诚信社会出一份力。教学重难点体会我失信于人，别人失信于我时的感受。关注诚信问题为建立诚信社会出一份力。教学准备学生收集生活中与诚信有关的资料。准备守信与人及失信于人的小故事。师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。教学课时1课时教学过程导入：你是我信任的人教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他（她）？有哪个人是你信任的？学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他（她）的信任写下来，交给他（她）。我交往，我诚信。在活动一的基础上，教师引导学生把自己信任的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他（她）的原因。阅读教材的内容，填写表格。我和承诺有约会学生交流寻找得到人信任的条件。辨析教材的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于人和别人失信于自己时的感受。说说如果自己是于小飞，会怎么做；如果自己是与张天明约好去公园的同学，会怎样看待他？填写表格。我与诚信交朋友教师导入：现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？让我们一起与自己打个分数。制作“诚信卡”，在上面写上自己的承诺，并让班级同学和老师给予监督，并打分。诚信交个朋友吧！反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者，悄悄给过去的搜集诚信格言搜集关于诚信的格言、警句并抄写下来。自己创作警示自己的话，并写在卡片上。诚信与生活中的策略辨析教材的两则范例，说说这两个人的做法是不是违背了诚信。范例一中，如果“我”履行了对陌生人的承诺，结果可能是什么呢？面对陌生人，“我”有没有必要履行承诺？这样做是违背了诚心的原则吗？范例二中，妈妈的承诺是什么？王叔叔讲诚信了吗？面对王叔叔的不诚信，妈妈有必要继续履行承诺吗？妈妈不再借钱给王叔叔，违背了诚信的原则吗？引导学生思考自己在生活中遇到过类似的事情吗？如果遇到了，自己应怎么办？七总结：引导学生反思自己失信于人的言行，做一个诚实守信，不失信于人的人。八．作业谈谈怎样做一个不失信于人的人。教学反思课题第二单元男女同学的交往3成长中的变化教学目标初步了解青春期健康常识，知