《陀螺》教案《陀螺》教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《陀螺》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《陀螺》教案1活动目标：1．利用橡皮泥和陀螺进行游戏，培养幼儿敢于猜想和尝试的科学探索精神。2．体验科学游戏的快乐。活动准备：材料准备：各色橡皮泥、人手一个陀螺（中间空心、可分开的陀螺）知识准备：幼儿有玩陀螺的经验；第一教时探索过陀螺在橡皮泥上转的秘密。活动过程：1．谜语导入，激发兴趣。t：今天老师给每个小朋友带来了一个好玩的玩具，请你猜猜是什么？小小风扇不用电，小手帮忙转转转。2．选择陀螺，说说陀螺的特性。t：看，这儿有这么多的陀螺，请你选一个自己喜欢的陀螺吧！t：你的陀螺是什么样的？t：这些陀螺有什么地方是一样的？（教师总结陀螺“上大下尖、能旋转”的特性。）3．回忆已有经验，说说“陀螺在橡皮泥上转”的秘密。t：上次我们一起探索过“陀螺在橡皮泥上转”的秘密，谁来把这个秘密再告诉告诉我们的客人老师。4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”转的秘密。（1）自由游戏：“陀螺遇上橡皮泥”。t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老师又给小朋友带来了橡皮泥，请你们来帮帮橡皮泥，来让橡皮泥和陀螺一起转起来吧！t：你是怎么玩的？请你来做小老师介绍一下。（2）幼儿尝试“把橡皮泥放在陀螺中”旋转。t：把橡皮泥放在陀螺中能转起来吗？t：你觉得可以转就做ok的手势，不可以就做x的`手势。t：是不是这样呢？请你们来试试吧！（3）再次操作探索，寻找失败的原因和成功的秘密。t：你们获得成功了吗？请你来介绍介绍经验吧！t：为什么有的小朋友失败了，我们来看看他是怎么做的？（4）总结原因后再次尝试t：原来我们要把橡皮泥在尖尖的地方压紧了，还要让他们平平的才能让橡皮泥在陀螺中转起来，请你们再来试试吧。5．进行陀螺大赛，自然结束。t：请你带着橡皮泥找一个好朋友一起进行陀螺大赛吧！《陀螺》教案2活动名称：会跳舞的陀螺（中班）活动目标：1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。活动准备：圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒活动过程：1、出示准备的`纸片与火柴棒。“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）“那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）3、小结：物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。“今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”《陀螺》教案3【活动前评析】在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。【活动目标】1．体验陀螺转动的乐趣。2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。【重难点分析】重点：自主尝试用材料做陀螺。难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。【