《医学遗传学》课程考核实施方案一、课程信息课程名称医学遗传学学时(周学时)20h（2h/周）试点专业2011适用口腔、预防、麻醉专业共5个小班开课时间2012年3月-7月课程总成绩100分课程性质考查二、课程性质和简介医学遗传学是临床医学专业的一门基础必修课，是医学基础课的必要组成部分。通过此课程的学习使医学生掌握医学遗传学的基础知识，为医学生了解临床常见遗传病的表现和机理，利用遗传学知识为遗传病患者提供临床服务，包括常见遗传病的诊断、治疗、预防与咨询等提供理论基础，对医学生的后续学习及临床实践具有重要意义。医学遗传学通过研究人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊断、预防和治疗遗传病及与遗传有关疾病的科学根据及手段，从而对改善人类健康素质作出贡献。课程具体内容包括：人类基因的特点，基因突变的机理与后果，单基因疾病、多基因疾病和线粒体疾病的遗传，群体遗传，人类染色体的结构及染色体畸变的机理与后果，肿瘤与遗传学的关系，临床上常见遗传的发病机理及其诊断、治疗与预防。三、考核形式、内容及要求分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核成绩占课程总成绩的50％，其中包括课堂出勤（占5%），阶段测试（占30%），实验（占15%）；终结性考试成绩占课程总成绩的50％。（一）形成性考核目的：在于及时了解学生平时学习情况，对所学知识的理解、掌握、运用能力。以便教师有针对性地改进教学，更好地完成教学任务。并且督促学生按时听课、做好预习和复习，扎实掌握本课程内容。说明：形成性考核分为课堂考勤、阶段理论测试、实验等内容。1、课堂出勤：考核学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由并上交年级办出具的请假条）/主讲教师在第一次课后按班级学号分区就座/实行一卡通刷卡记录。学生每缺勤一次扣0.5%。学习态度不端正、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等不认真听讲的学生，每次扣0.5%。两项累计上限扣5%。2、阶段理论测试：考核学生对阶段所学基本知识、基本理论的运用的能力。（1）测试次数：1次。（2）测试时间：第5周，30-40分钟。（3）测试方式：采取主讲教师随堂开或闭卷测试，试题用多媒体显示。（4）测试内容：由主讲教师按教学内容设计3-5道综合论述题，主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。3、实验：考核学生实验的出勤、实验操作技能、实验报告书写、学生团队协作意识。教师按评分标准对每名学生的实验进行综合评分，做为实验总成绩。实验课主讲教师要积极开展课堂讨论与课堂提问，考核和锻练学生对所学知识的掌握情况、复习情况、回答问题的逻辑思维及语言表达能力，对于表现好的学生可以酌情加分。还可以开展多种形式的师生互动学习，调动学生学习的积极性，（二）终结性考核终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。终结性理论考核按《辽宁医学院考试管理规定》辽医院字〔2007〕186号和《辽宁医学院课程考核改革实施办法（暂行）》辽医院字〔2011〕253号执行，在《医学遗传学》课程教学大纲的要求范围之内进行命题考核。题型、题量和分值：名词解释5道，20分；填空题5-10道，20分；简答题3-5道，30分；论述题2道，30分。总分100分。形式：开卷时间：100分钟教研室及主讲教师职责及要求1、熟悉教学大纲要求并依据教学大纲安排授课内容及进度，在教学进度表中要明确体现形成性考核时间安排，但教学内容不能减少，合理调整教学内容及进度。2、第一次课要对学生公布课程考核方案，让听课的全体学生知情课程考核相关要求、考核时间、考核方式、考核内容、评分标准。3、每次课前要设计和布置课后思考题或练习题，内容要与阶段考核内容相结合，可做为阶段测试复习范围。针对学生学习过程中存在的问题，进行指导、答疑、讨论。4、按时评阅学生完成形成性考核任务的相关材料，要有批语、批注和成绩评定，教研室主任签字后及时反馈学生。阶段测试采取随堂考试，主讲教师负责组织考试，回收答卷，到所属学院教务部门装订，主讲教师按评分标准评阅试卷并记录成绩。实验课主讲教师要注意开展多种形式的师生互动学习，及时批改实验报告，做好各项成绩记录。5、各种形式的考核成绩均按百分制记载，按比例折合后累加成课程最后总成绩。6、如发现抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩按0分、违纪处理。7、学期末对形成性考核情况进行总结，发现问题提出改进意见，及时反馈教务或学生管理部门。五、成绩记载与管理本课程的综合成绩按以下方法记载：（一）形成性考核成绩由主讲教师评定。要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。（二）各种形成性考核的成绩