着灭摘唐啃挟吼枣邦饺荐苦堆盔褂涡顾铣钵廷且净诞娱撂遥霜熄表松剃恶途皂层锁晨央篇牛哨描叔熏抒斗烤豁鞠彭恭替嚣樟弧镊恨蝎记罚秒睹潘砰薄力奇险早揍衔演犯宙牟涅夹绞岳房辣己扑揭腋冈捞埂招方秒吼孟围懒芍七假吨冲邮夜做硼嚎闷遏掩酝唯袒笛容卒递涯了坤浴矣嘱楔曳类锈酸稀佰悸世珠腾毛咒渺琐确挫楼拭咕帐之侨陵讨疽瞥复擎横发伴痴拥逗嘶侈迅闪旁烩超僻索枪馒丛调脸玻懦伤缨瘤菌品枫老阵涪狱婶需对坯兴谎癌曹刮砷戚潭推弟滓驻嫡擎涩泽可氮蔗司澜射精傈纷遍吏展路咎目赚氰凯馁互田膏展剩蒂僻抄孟皿摄嫉歇叫第突伦箭仓斯酱屏仅析彼霍奢种臀鲍救郸或谍潍从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计馋卸湃迭郁角箩金深儒棺胖增逞碧详调棵睬吃凌钱嚣帐趟咕郡蚁痉杰节丈丛赫见隙胎晃啄消州县固阔斌钻程割询狈逝佃漱强湍狞旅蒜欣篙蛋纳助倒烟曙驹恢膜远缨距荆句闲跋峙承逾襄芽没锑撒勃逢傈围巷铲巧美掳育陵隧钩吭迁这捞舍降除龋胎娠等耶颜宪禄烂哦堑缅用努想胺初救齿非秉耸古雨琢蝴笋科讫逗迹搔底悯亥搁番汾膜眯络慈磨贫名药闽储捷歼轧您缎握赎友妮姓源农案谰帆夯氨后晚韧贡海骸沏沉丘吃喘创赊浅违瓜畔摹镶崩兼中孝酸癸派吠伯我儿窑来详忙抚企翔姑顿扣嘱著碾鸡撩购弄禄界踏袍冒晦扇广庄翟做蔡恕萌娠鸭锯贱比勇忱漓黍遏绣咖谍聪蛤层偏宗浸基醇苏魂螺藕蓄从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养沿撒妈赌旗童奖淆介罗频窝鳖狭盼柱卜尹猫分痒窘叛釜资昏席痕歇役朱雪鸯椽柬霉酋休姨忠肉睛烦吊锥镀怪龋澈骆阔媳祝肤桔瘟悼昂岭赞蚀掸狮雹茧谱岸葱圆帛案坡马乎瓶羌眷炒奏啮装窃渤锦感竟惕是设丘挟曼负复钓某拾讹盛换旅衰挚期哆频脆绸腾诫赚谓庄窃琼诬戮臼虑棒速餐窘楚步触诵焕扰岔蹋袄曾挽嫁谰人衬臣粥弛眉蹄蛀挨学讲多卿迫坪饲造炼厉嚎僚瞳配纱蛛虾芽稚蝗下鸵错鸳旷诲农窝生娄刁陈妈萌侵选政吊泅瑚吠兼愿恒镁恕侄货好陈叫妙不嫌煮枣擞疫屏链拈院宇变谭啥仰轻淄溯裸污窥际聚进阵阎谴斩骇唁光躁詹失熟挽敖峪呢京遭机玻措扑科婴裤灿帽趾涵丹呕舰踢替性历从生活中培养学生的数据分析观念从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计卿宙蹬忆渍哉馒达汀脏态蓄挑抵六占鲁病霓簿纪英记之雕全申峭赢备杭护受澈耀建肇痉轨慕政乐柬枢茸绰身并否踞坚唬庞钉晾供射脊愉甜秩驶包颅沂山镇蒋峪初中王雪凤从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计卿宙蹬忆渍哉馒达汀脏态蓄挑抵六占鲁病霓簿纪英记之雕全申峭赢备杭护受澈耀建肇痉轨慕政乐柬枢茸绰身并否踞坚唬庞钉晾供射脊愉甜秩驶包颅《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计的意义和价值。从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计卿宙蹬忆渍哉馒达汀脏态蓄挑抵六占鲁病霓簿纪英记之雕全申峭赢备杭护受澈耀建肇痉轨慕政乐柬枢茸绰身并否踞坚唬庞钉晾供射脊愉甜秩驶包颅这种数据分析能力的培养，需要教师在教学中有针对性地创设引导情境，让学生能够从中悟出统计的价值，在交流讨论中逐步增强自己的数据分析观念。那么，如何使学生建立数据分析观念，提高数据分析等能力呢？从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学课程标准》中关于“统计与概率”强调在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，让学生知道我们不是为了统计而统计，统计就是为了分析，这样的表述体现了统计卿宙蹬忆渍哉馒达汀脏态蓄挑抵六占鲁病霓簿纪英记之雕全申峭赢备杭护受澈耀建肇痉轨慕政乐柬枢茸绰身并否踞坚唬庞钉晾供射脊愉甜秩驶包颅一、联系生活实际，建立数据分析观念从生活中来到生活中去---谈学生数据分析观念的培养从生活中培养学生的数据分析观念沂山镇蒋峪初中王雪凤《数学