法拉第电磁感应定律（第一课时）第页共NUMPAGES13页法拉第电磁感应定律（第一课时）一、教材分析法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容。从知识发展来看，它既与电场、磁场和稳恒电流有紧密联系，又是后面学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。它既是本章的教学重点，也是教学难点。本节课的难点是对、、物理意义的理解，在难点的突破上，采用了类比的方法。把、、、E和υ、Δυ、、a类比起来，使学生更容易理解、、和E之间的联系。二、教学目标（一）知识和能力目标1．知道感应电动势的概念，会区分Φ、ΔΦ、的物理意义。2．理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式，并能应用解答有关问题。3．知道公式的推导过程及适用条件，并能应用解答有关问题。4．通过学生对实验的操作、观察、分析，找出规律，培养学生的动手操作能力，观察、分析、总结规律的能力。（二）过程与方法目标1．教师通过类比法引入感应电动势，通过演示实验，指导学生观察分析，总结规律。2．学生积极思考认真比较，理解感应电动势的存在，通过观察实验现象的分析讨论，总结影响感应电动势大小的因素。（三）情感、态度、价值观目标1．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养学生之间的团队合作精神。2．让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学生学习物理的情感。三、教学重点法拉第电磁感应定律的建立过程以及对公式Ｅ＝、的理解。四、教学难点对Φ、ΔΦ、物理意义的理解。五、教学准备准备实验仪器：电流计、蹄形磁铁、螺线管、铁芯、学生电源、变阻器、开关、导线若干。（若为分组实验，应准备若干组器材）六、教学过程复习提问：在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？学生回答：1、闭合回路2.磁通量发生变化2、在上两章恒定电流中，电路中存在持续电流的条件是什么?学生回答：1、电路闭合2、电动势的存在（电源提供电动势）3、在上一节中，发生电磁感应的情况下，用什么方法来判定感应电流的方向？学生回答：由楞次定律或右手定则来判断感应电流的方向教师总结：该种是定性分析的方法新课引入：问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势．只要能确定感应电动势的大小，根据欧姆定律就可以确定感应电流了．一、感应电动势1、感应电动势的定义在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。教师：在《稳恒电流》一章的学习中，我们知道，导体中有持续电流的必要条件之一是导体两端存在电势差，它是由电源的电动势产生的．上节课我们学习了电磁感应现象，知道只要闭合电路中的磁通量发生了变化，闭合电路中就有电流产生，比较这两个现象，共同点是电路中有电流产生，从产生电流的原因来分析，前者是由电源电动势产生电流，那么后者呢？不难得出结论，在电磁感应现象中，闭合电路的电流也应由电动势产生．在电磁感应现象中产生的电动势称感应电动势，为了加深理解，我们看下面图1。比较图（a）与图（b），我们不难得出结论：图（b）中的虚线部分相当于图（a）的电池的作用：使电路两端产生电动势，从而让电路内出现电流．类比该图提问问题教师提问：当开关断开后，电路中是否有电流呢？电源两端有电压吗？电源的电动势还存在吗？问题：当导线断开后，电路中是否还有电流呢？线圈内的感应电动势还存在吗？教师演示引导学生：电路断开就相当于接入一个阻值无穷大的电阻，电流为零，但是依然有电动势。在线视频：HYPERLINK"http://v.youku.com/v_show/id_XNTE3MTk4MTMy.html"http://v.youku.com/v_show/id_XNTE3MTk4MTMy.htmlHYPERLINK"http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwNDgwMjY4.html"http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwNDgwMjY4.html2、产生感应电动势的条件感应电动势的有无，完全取决于穿过闭合电路中的磁通量是否发生变化，与电路的通断，电路的组成是无关的。教师结论．无论电路闭合与否，只要穿过回路中的磁通量发生变化，就会在导体两端产生感应电动势，产生感应电动势那部分导体就是电源．那么感应电动势的大小跟哪些因素有关呢？本节课我们就来共同研究这个问题。二、探究感应电动势的大小跟哪些因素有关呢探究项目：影响感应电动势大小的因素教师提问：电流表指针的偏转角度与感应电动势的大小有什么关系呢学生回答：偏转角度代表电流的大小教师补充：由闭合电流中，根据总电阻一定时，E越大，I越大，指针偏转越大猜想：可能与什么因素有关让学生猜想：可能说Φ或△