《滥竽充数》教学说明《滥竽充数》教学说明（精选12篇）《滥竽充数》教学说明篇1《寓言二则》中的《滥竽充数》写的是，战国时期不会吹竽的南郭先生，假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取信任与报酬，齐泯王继位后，让一个人、一个人吹竽给他听，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。这个故事讽刺了那些没有真正本领，混在行家里充数的人，说明做人要实事求是，不能弄虚作假的道理。按内容可把故事分两部分：第一部分：写南郭先生的成功。第二部分：写南郭先生的失败。根据本单元训练重点“从内容到思想”，结合本班学生的现状，我确定的本节课教学目标是：1、知识目标：理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。2、能力目标：训练学生主动发现问题，自主解决问题的能力。3、情感目标：领悟故事中蕴含的道理，从而悟出些做人的道理。教学重点：明白南郭先生成功与失败的原因。教学难点：使学生从南郭先生行为中悟出文中蕴含的道理。教学过程：一、质疑导入：根据本班学生情况，要求学生从文题入手质疑，提出的问题要有价值。应该说让学生主动发现问题，是创新教育的组成部分，更应该以此，当作阅读教学的一项十分艰巨而且重要的任务。二、学习课文采用的几种手段：1、重视多读。本节课我多数时选择了自由读，齐读，指读等形式，尽量多地给学生读的机会。而且注重朗读后的讲评，可以教师评，也可以学生评，评后再让其读，扬长避短，力求一次比一次读得更好。2、努力做到提问富有启发性。学习中紧紧围绕教学重点，解决两个富有启发性的问题，即南郭先生成功的原因，南郭先生失败的原因。3、其余预设的问题也多数属于有弹性的问题：如用多媒体打出课文第二段。读这句话你明白了哪些内容？有的学生可能学懂了“这个机会”一词。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之机，可作假，有的可能明白了齐宣王，奢侈，不务实等等内容，针对不同程度的学生，给与仁者见仁，智者见智的机会。4、教学中内心要有强烈的目标意识。这里的目标意识除了指完成知识能力情感等目标，更应该重视“学法目标”的实现。根据教材，教师，学生的实际，建立起科学有效的学法系列，使训练沉积在学生的素质结构中。如：我们坚持的学生主动质疑，先质疑、再解疑，然后通过读，深入体入文字中的情感，小组合作学习，找重点词、句深入理解课文等等方法。这些方法都已在平时的训练过程中，在学生的素质中，有了一定的沉积。但愿这种沉积通过不断训练能使学生终生受益。5、树立服务意识。新时期的教师应牢记这样一个信条：宁要有缺憾的突破，不要无价值的完整。所以，我坚持着课堂中教师为学生服务的思想，只要学生得到了实惠，哪怕我的这节课看起来不是完美的一课。因此，无论在开课伊始、还是讲课中，以及将要结课时，都不抑制学生的质疑。6、树立大语文的观念，语文绝对不是课本教学这个范围。应该说生活有多大，语文就有多大。所以，重视学生语文学习，课内与课外的结合。把课堂学的课文当作例题学，那么课外阅读就是举一反三的练习，所以，学习本课，不但要求学生学懂课文内容，还应与生活实际联系起来,懂得\"滥竽充数\"这个词的运用.而且要求学生,课后再找一找寓言以上只是上这节课的设想，因为课堂是活动的过程，难免会遗留下一些处理不妥当的地方，肯请各位不吝赐教。《滥竽充数》教学说明篇2片断一：新颖的新课导入。师：同学们，上节课，我们一起学习了第一则寓言——生：（一齐）掩耳盗铃。师：这节课，我们要学习第二则寓言——生：滥竽充数。师：首先，请同学们听老师读课文“滥竽充数”，，记住，是，看大家找到没有。（教师读“滥竽充数”文言文。）生：老师，这是什么呀！我看和前面的有点像。生：我知道，这是文言文，不过，我一句也听不懂。师：对，老师刚才读的就是“滥竽充数”的文言文。文言文是我国古代的一种文体。我国古代的读书人读的、写的都像这种文言文，像孔子的《论语》、司马迁的《史记》，以及四大文学名著《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》都是文言文，将来我们都是要读的。师：本文的作者韩非子，是我国古代春秋战国时期著名的思想家，离现在有两千二百多年了。这节课，我们就要学习由这篇文言文翻译的译文。，“滥竽充数”。片断二：扎实的双基训练。（师板书课题：“滥竽充数”。）师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？（生思考，没有举手。）师：我提示一下“滥”减去三点水，加上——（红笔描“氵”。）生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？生：因为竹篮是用竹子做成的。生：竹字头表示和竹子有关的意思。师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？（生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。）师：我们来看课