人音版第三册第二课音乐教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）人音版第三册音乐教案课题：第二课《时间的歌》单位：乌市103中姓名：巧琴日期：2021年9月人音版第三册《时间的歌》学科音乐年级二年级授课教师巧琴授课时间课时第1课时课题《在钟表店里》《时间像小马车》课型新授教材分析管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人教学目标1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学具准备录音机多媒体手风琴人音版第三册《时间的歌》教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学：二、新授课1、聆听《在钟表店里》1）.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2）.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3）、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4）、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。2、表演《时间像小马车》1）.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2）.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3）.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。a)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(b)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?c)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(d)怎样变换力度敲击更合适?等等。4).分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5)、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。师生问好初听乐曲生交流回答生回答讨论交流听音乐讲故事初听感受音乐编创动作能有一个初步的印象培养激发学生的编创能力板书设计课后反思人音版第三册《时间的歌》学科音乐年级二年级授课教师巧琴授课时间课时第二课时课题《这是什么》《调皮的小闹钟》课型新授教材分析歌曲《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲教学目标1、通过听《调皮的小闹钟》、唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪2、了解因的高低、强弱，认识时间的宝贵，懂