1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。3、理解文章的含义，把握作者总结的教训。4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。《伶官传序》是欧阳为新五代史•伶官传作的序。五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作乱用乱箭射死庄宗。北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。朗读课文盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原1、写作特色（1）清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？“晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋以归梁”的事实，都体现出这一特点。这也是欧阳修散文创作的特点。3、千古名句：满招损，谦得益忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺巩固练习①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归忧劳可以兴国，逸豫可以亡身1、找出观点句(论点：)E、智勇多困于所溺忧劳可以兴国，逸豫可以亡身2、下面两组句子中加点字的意思，五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国上的动荡时期。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，3、理解文章的含义，把握作者总结的教训。1、找出观点句(论点：)秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣而皆自于人欤？五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国上的动荡时期。2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。C仓皇东出D函梁君臣之首而皆自于人欤？3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的经验。3、判断句子的句式特点1、找出观点句(论点：)E、智勇多困于所溺一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出以归梁”的事实，都体现出这一特点。E、智勇多困于所溺D①与②不同，③与④也不同B、盛以锦囊忧劳可以兴国，逸豫可以亡身A、此三者，吾遗恨也难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争盛微函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微3、判断句子的句式特点A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立介词短语后置：被动句：判断句：省略句：4、翻译下列句子：1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？作业：1、背诵课文2、完成课课练及思考练习题谢谢观看