小学四年级《跨越式跳高》教学设计与反思学校：东港镇第三小学教师：纪钢授课班级：四年级一班一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。三、学情分析：主体是小学四年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。四、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。五、教学预设（教学设计中力求体现三个特色）1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。水平二（四年级）《跨越式跳高》实践课教案课题1.跳跃：跨越式跳高2.游戏：占领阵地执教教师执教班级纪钢四（1）日期：课时2018年10月17日第1课时课时目标1.认知目标：通过教学，学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。2.技能目标：95%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿。同时发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。3.情感目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，培养学生勇于自我尝试的精神。,教学重、难点重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。课前准备中垫子4张，橡皮筋4根，标志桶8个，标志杆4根,标志盘8个。教学过程一、准备部分9分钟1．体委整队，报告人数，教师检查服装和人数，安排见习生。教师提前到场准备好器材和场地。用时约1分钟2．师生问好，教师宣布上课（宣布本课的内容以及课堂目标）3．慢跑热身，在跑动中模仿起跳动作。用时约2分钟4.准备活动练习（1）专项准备活动：绕膝运动、蹲起运动、脚踝关节运动、正踢腿，外摆腿、内摆腿。用时4分钟(2)原地跳起摆腿练习。用时约2分钟5.教师组织如下图所示：二、基本部分：27分钟1、教学跨越式跳高：（1）教师先做两次完整的动作示范，组织学生认真观看。1分（2）示范完毕后，简单介绍跨越式跳高的动作构成。（助跑、起跳、过杆及落地），同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。2分（3）介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿，然后让学生挽起起跳腿的裤脚。1分（4）组织学生进行原地直腿摆动练习。3分教学过程（5）组织学生原地起跳练习。3分（6）选择适当的高度，组织学生原地过杆练习。2分教师组织如图：（7）同样的高度，组织学生上一步起跳过横杆练习。3分（8）增加高度，组织学生助跑四步跳过橡皮筋练习。6分（9）教学展示。找两名做得非常好的同学展示。2、游戏：（1）游戏名称：占领阵地（2）游戏方法：全班分成四组，教师鸣哨，每组第一名同学开始爬过垫子，然后再