九年制义务教育湘教版一年级下册《眼睛》教学设计（第二课时）湖南省资兴市青腰完小何庆芝教学目标知识技能目标：认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。正确流利，有感情地诵读课文；过程与方法：采取多种形式引导学生入情入境地诵读课文，充分运用学生的个人体验来诵读，读出自己的感受；情感态度与价值观：培养学生养成乐于助人和认真学习的好习惯。教学重点：认识5个生字，通过多种形式的朗读，尊重学生个人体验诵读课文。教学难点：根据学生个人情感体验和自己独特的感受来诵读课文学习者特征分析一年级的小学生刚进入小学，学完拼音不久，已经具有一定的口语表达能力和认识事物的能力，认识一些汉字，他们对学习和周围事物都处于新奇的状态，希望学到一些难度适宜、生动活泼、图文并茂的语文课文，《眼睛》这篇课文可以很好让孩子们得到训练。文本教材与信息技术整合点分析孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。《眼睛》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级上册的一篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。充分运用多媒体课件，把握儿童诗的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在地体现在课堂是备课时思考的一个重点。教学方法和教学策略分析引导学生入境、入情有感情地朗读课文，采取多种形式朗读，引导积累语言，尊重学生的情感体验和个人的阅读感受来学习课文。教学环境和教学资源准备1、本课需在多媒体网络教室中完成。2、多媒体课件课前准备：师：孩子们，你们好！今天我们教室里来了这么多听课的老师，何老师知道，我们一年级的小朋友是最讲礼貌的，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！谢谢孩子们！瞧，老师准备了许多礼物小星星分为两个大组进行评比，只要上课认真就能得到小星星的奖励，最后看看星星榜栏目中那一组所获得的星星最多。孩子们有信心吗？让我们一起加油好吗？（组织纪律）师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。一、创设情景，快乐识字1、（出示课件）师：美丽的夜空里挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！只要小朋友们能读对星星下面的生字新词，它们就会朝你眨眼睛。谁来试一试？（1）点灯1生字：是的空灯过（指名读）（2）点灯2新词：眼睛牵着盲人露珠灯塔天空（指名读）（3）、如果把拼音去掉，还能读出来吗？（齐读）孩子们，真不错！这些生字新词都读对了，小星星可高兴啦，为了感谢小朋友们，这些生字新词和其它的词语宝宝一起编成了一首小诗《眼睛》，今天我们继续学习第6课《眼睛》（板书课题，齐读课题两遍，讲解眼睛轻声）。眼睛将告诉我们什么呢？我们一起来听听吧！（点击课件灯3）二、自由选读，体会诗境1、听课文范读。2、多美的小诗，我们一起来读一读！（对）请你翻开77页，来双手拿好书，身体坐端正，眼睛看书本，自由的读，尽情的朗读，把你喜欢的句子多读几遍，开始吧！3、（生读）读好了吗？谁来说说自己喜欢的句子？4、汇报、交流。（顺序可打乱，教师相机指导）①生：“露珠是小草的眼睛”，师：能把你喜欢的这句话读给大家听听吗？读得真有感情！请你当小老师教小朋友们读一次。（生齐读）A、（出示课件）师：小朋友们仔细看，小露珠是什么样子的？生1：透明的，像玻璃一样。生2：圆圆的，像小珍珠。……B、师：露珠是小草的眼睛，它帮小草看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、蓝蓝的天，师评价：你还用上了蓝蓝的这样的词语！）瞧，小露珠还会滚动了（生自由说）是呀，如果这可爱的小露珠落在花儿的脸上，它就是（生：花儿的眼睛），落在树叶上，就是（生：树叶的眼睛）。C、多种形式指导朗读师：多可爱的小露珠呀！你们喜欢它吗？（喜欢）谁再来读读这句话？（生读）（还有想读的，你来！坐得最端正的×××你也来读一读！再试一次，好吗？有进步！再有感情些，老师相信你还能读得更好！你读得像一个小播音员，真好听，能再读给大家听听吗？）②有喜欢其它的句子的小朋友吗？生：“星星是天空的眼睛”A、师：星星是天空的眼睛，谁来当小小解说员说说小星星是什么样子。生1：因为小星星一闪一闪，像我们的眼睛一样。生2：小星星会发光，晚上就不会黑黑的，就可以看到东西。师：小星星一闪一闪地眨着眼睛，真淘气！让我们用淘气的语气来读读这句话。B、师：淘气的小星星们，你们帮天空妈妈看到了什么呢？我们大声地告诉她吧（引导学生用天空妈妈，天空妈妈，我看到了——说话）C、还有喜欢这一句的小朋友吗？谁来把对小星星的喜欢告诉它。（指名读）（再美一点，还可以加上动作。听了你的朗读，老师仿佛看到满天的星星在天