“婺剧进课堂”现状调查与对策研究——以金华、丽水两所小学为例的开题报告开题报告：婺剧进课堂现状调查与对策研究—以金华、丽水两所小学为例摘要当前婺剧进课堂有多种形式，但由于教师和学生缺乏了解和接触机会，婺剧在学校教育中的普及和深入程度不高。本研究旨在通过对金华、丽水两所小学进行实地调查，研究婺剧进课堂的现状和存在的问题，提出对策和建议，促进婺剧在学校教育中的推广和深化。关键词：婺剧；进课堂；调查；对策背景婺剧是我国优秀的地方音乐剧种之一，具有厚重的文化底蕴和丰富的艺术内涵。目前，婺剧已被列为国家非物质文化遗产，但在学校教育中，婺剧的普及程度有待提高。婺剧进课堂是推广婺剧的一种重要途径，但由于教师和学生缺乏了解和接触机会，婺剧在学校教育中的普及和深入程度不高。因此，开展婺剧进课堂的现状调查和对策研究显得尤为必要。研究问题1.目前金华、丽水两所小学婺剧进课堂的现状如何？2.存在的问题有哪些？原因是什么？3.有哪些对策和建议可以促进婺剧进课堂的推广和深化？研究方法本研究采用实地调查的方法，以金华、丽水两所小学为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式了解当前婺剧进课堂的现状和存在的问题，以及对策和建议。研究步骤1.确定研究对象和范围。选择金华、丽水两所小学作为研究对象，以婺剧进入小学教育为研究范围。2.收集相关资料。通过文献查阅、网络检索等方式收集相关资料，包括学校教育课程、教材、教师和学生的相关情况等。3.制定调查问卷和访谈提纲。根据研究问题，制定问卷和访谈提纲，对教师和学生分别进行调查和访谈。4.进行实地调查。在金华、丽水两所小学开展实地调查，对教师和学生进行问卷调查和访谈，用以了解婺剧进课堂的现状和存在的问题，以及对策和建议。5.数据分析和结果呈现。对收集到的数据进行分析，提出初步结论，并进行结果呈现。预期成果通过本研究，可以了解金华、丽水两所小学婺剧进课堂的现状和存在的问题，为推广和深化婺剧进课堂提出对策和建议，同时也可以为其他地区婺剧进课堂的实施提供参考。参考文献[1]汪志安.江南杂技宫厅搬上教室课堂[J].南方日报,2013.[2]王小建.文化遗产进万家[J].中国博物馆,2004.[3]严弢.浅谈民族音乐进课堂[J].音乐研究,2004.[4]吕秀芝.婺剧在学校教育中的应用[J].浙江文艺,2012.[5]孙敏,张盈.学习婺剧进课堂可以抚平内心的创伤—婺剧进课堂探索[J].当代音乐学刊,2018.