溪口镇中学高效课堂教案科目语文课型新授课题29掌声总第节编制教师授课教师年级班授课时间第一课时学习内容教材第页教学目标1、正确读写要求掌握的词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点教学难点识字、读文。教学方法七步导学法教学准备课件教学流程训练内容自我完善一、课前导入激趣导入，目标导航。同学们，有人给你鼓过掌吗？为什么给你鼓掌？你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么？板书课题，读后质疑。3、出示自习提示：①读文、标序②圈字、划词、注音③读生字，用自己喜欢的方式识记生字，想想书写时注意什么。④不懂的词、句打“？”，并想办法解决。⑤默读课文：想想课文写了一件什么事?二、课中合作.二、独学质疑三、群学解疑1、各学习小组合作探究，交流个人学习所得，不会的地方互相帮助。2、教师检查各学习小组学习情况。四、小组展示，精讲点拨。1、认读生字，交流识字方法。2、强调“l烈、励”是边音l，“镇”为前鼻韵母，“况、症”为后鼻韵母。3、课件出示词语，认读：时候愿意持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌困境舞蹈情绪慢吞吞骤然间4、课文主要写了残疾女孩英子指名朗读课文，其他学生评得到掌声后，由一个自卑的人变成了一个乐观自信的人。师点拨：按“掌声前的英子和掌声后的英子”把课文分为两部分。第一部分（1自然段）：英子很自卑。第二部分（2—5自然段）：英子变得活泼开朗。质疑问难。小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿。三、课后拓展（）掌声（）故事（）生活（）情绪（）勇气（）感情板书设计：29掌声时候愿意持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌困境舞蹈情绪慢吞吞骤然间课后反思：溪口镇中学高效课堂教案科目语文课型新授课题29掌声总第节编制教师授课教师年级班授课时间第二课时学习内容教材第页教学目标1、有感情地朗读课文。2、结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视”等词的意思，体会教学重点教学难点整天把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化，体会英子的心理变化。教学方法七步导学法教学准备课件教学流程训练内容自我完善一、课前导入出示字词，指名认读、齐读。出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文。一开始，英子给你留下什么样的印象？3）找找看哪个自然段向我们介绍了改变后的英子？英子发生了什么变化？这又是一个什么样的英子呢？4）是什么改变了英子？同学们给了英子几次掌声？找出表示掌声的词语和句子。5）用“”画出文中让你感到的句子，从句子中你体会到了什么？二、课中合作.二、自主学习，解疑质疑学生按以上步骤进行自主学习，自主解决疑难并进一步质疑，教师巡师，并有针对性辅导。三、群学解疑1、各学习小组合作探究，交流个人学习所得，不会的地方互相帮助。2、教师检查各学习小组学习情况。四、小组展示，精讲点拨。1、前后对照，感受小英变化。首先让我们重温一遍课文，请看大屏幕。2、潜心品读，领会掌声内涵1）学生默读2、3自然段，边读边画出描写英子的句子。2）同学们给了英子几次掌声？找出表示掌声的词语和句子。3）第一次掌声怎么样？（“热烈、持久”）4）同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前英子发生了什么事？我们一起来看看。5）分析句意轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。6）体会第一次掌声后英子的感动。7）体会第二次掌声后小英的感激。3、升华“掌声”，感悟提升１）同学们，读到现在，说到现在，大家对这掌声一定有了更多，更深的理解，这掌声中到底藏着什么魔力能改变一个人的生活？你能用一句话，或一个词，一个字来说说吗？（学生板书：鼓励、真诚、友善、尊重、关爱、赞扬……）2）播放《爱的奉献》。3）师总结。三、课后拓展那次课堂上，同学们给了英子（）次掌声，第一次掌声中，包含了同学们对英子的（）和（）。第二次掌声中，除了（）外，还包含着（）。这掌声让英子有了（），由（）变得（）了。板书设计：29掌声尊重、鼓励、支持、理解爱自卑、忧郁开朗、自信课后反思：溪口镇中学高效课堂教案科目语文课型新授课题30一次成功的实验总第授课教师年级班授课时间第一课时学习内容教材第页教学目标1、围绕课题质疑。2、围绕质疑，自读自悟。3、借助课件，理解课文内容。教学重点教学难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学方法七步导学法教学准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件教学流程训练内容自我完善一、