学困生的转变杨立斌被选为我班的班长，可是他却经常有病请假，多则一个月，少则一个星期，对学习无兴趣。但在管理班集体时，他有高度的责任心。是老师的好帮手。他是一个让我喜欢，让我忧的学生。喜的是他的责任心，忧的是他的成绩。抓住他有高度责任心这一闪光点，经常和他探讨班级管理经验，引导他做的更好，力争做一名学生、老师满意的好班长。通过一段时间的实践，我发现他不仅在管理上更上一个台阶，而且学习上也有了很大的进步。还经常在课余时间，主动找我反映自己的学习情况，不足之处，及班上的学生的思想动态，希望我给予指导。抓住梁壮的闪光点，不仅激励他不断前进，也激励了我在帮困、转困、防困的道路上继续前进。学困生一般都很聪明，他们在活动中会比其他的学生表现的突出，这样他们就有了成就感，可以去帮助别的同学，别的同学在学习上可以帮助他们，形成互帮互助，共同进步。调皮的学生不再调皮了，我的课堂效率也提高了。以上是本人这一学年教学中，在学困生身上的实践所得的反思，收到了很好的成效。扭转学困生这一任务，艰难而曲折，任重而道远，我相信在今后的工作中，我会做的更出色。