中国非英语专业大学生外语听力焦虑研究的中期报告摘要：本研究旨在探讨中国非英语专业大学生在外语听力学习中所面临的焦虑情况及其影响因素，旨在为外语教育和教学提供参考依据。通过问卷调查及个别深度访谈的方式，对广州某大学110名非英语专业本科生进行了研究。结果显示，大部分学生在外语听力学习过程中存在不同程度的焦虑情况，其中最普遍的是听力不良的焦虑。此外，研究还探讨了影响学生听力焦虑的因素，如学生自身不足、课程设计、教学方法和考试压力等。最后，本研究提出了一些相关的教育建议，以帮助教师更好地设计和实施听力教学，帮助学生提高外语听力水平并减少焦虑情况。关键词：非英语专业大学生；外语听力；焦虑；影响因素；教育建议Abstract:Thisstudyaimstoinvestigatetheanxietysituationsandtheinfluencingfactorsofnon-Englishmajorcollegestudentsinforeignlanguagelisteninglearning.Thestudyprovidesreferencebasisforforeignlanguageeducationandteaching.Throughquestionnairesurveyandindividualin-depthinterviews,110undergraduatestudentsofnon-EnglishmajorsinauniversityinGuangzhouwerestudied.Theresultsshowedthatmostofthestudentshadvaryingdegreesofanxietyinforeignlanguagelisteninglearning,andthemostcommonanxietywaspoorlistening.Inaddition,thestudyalsoexploredthefactorsthataffectstudents'listeninganxiety,suchasstudents'ownshortcomings,coursedesign,teachingmethods,andtestpressure.Finally,thisstudyputsforwardsomerelevanteducationalsuggestionstohelpteachersbetterdesignandimplementlisteningteaching,helpstudentsimprovetheirforeignlanguagelisteninglevel,andreduceanxiety.Keywords:non-Englishmajorcollegestudents;foreignlanguagelistening;anxiety;influencingfactors;educationalsuggestions.