《五年级上册英语第3单元》教学设计《五年级上册英语第3单元》设计课题：Unit3Mybirthday一、学情分析本课教授的对象是五年级学生，通过四年的英语学习，他们积累了一定词汇、具备了更高的英语听说技能，可以表述句子甚至是简单的篇章；此年龄段的学生拥有丰富的情感和强烈的好奇心，自我意识开始建立，爱游戏，爱表演。因此，教师要从单纯地去“教课本”过渡到“用课本教”，创设出贴近生活的真实场景，在课堂上强调活动、任务和交际，让学生们将所学的语言运用到真实场景中，让学生在创作、展示中综合运用语言并解决实际交际任务；除了口头表达，学生在五年级也需要初步掌握将口头语言转化为简单语段书面输出的能力。另外，作为高年段的学生，学生在“写”的训练上必不可少。同时这种“写”，不应仅仅是词汇句法的简单训练，而需要转化为结合知识点的任务型训练，让学生在真实情景中可以“学以致用”。因此，从任务的设计上，教师需要全面考虑听说读写的设计，同时需要兼顾到不同层次孩子的实际需要，让任务设计呈现出由浅入深、由简到繁的递进层次。二、教材分析1、本模块主题为Gettingtoknoweachother,各单元主题分别为Myfuture、Goingtoschool、Mybirthday.这是基于4AModule1主题的进一步升级。从认识他人，到与他人进行交流，互相认识彼此。本课的主要知识是如何介绍自己和询问他人的生日日期，这是继第一、二课介绍自我理想、到校方式后内容的进一步深化，同时为下一个模块的主题：谈论亲朋关系时如何介绍亲人、朋友积累更多的表达语句。2、本课最重要的知识点是如何介绍自我和询问他人的生日日期，涉及到基数词变序数词以及日期的正确表达法等语法点，这些对学生而言不仅是全新的知识，而且难度大。这就需要教师设计出真实的生活情景，吸引学生兴趣，让学生自主自觉地学习知识的同时将这些看似复杂的语法点“学以致用”。由此在本单元原有教学内容的基础上增加了听并记录生日会要素（拓展为六个主要要素）、写邀请卡、写感谢卡，设计生日会并表演等内容，强化了在高年段听说读写演能力的综合运用。3、本课询问彼此生日并邀请对方参加生日聚会的内容不但为第二模块：亲朋关系这一主题的学习奠定了更多的语言表达基础，让学生在描述亲朋好友时还可以加进对其生日的描述。同时对日期表达法的掌握也为接下来第三模块描述出游时更好地提及具体日期奠定语法基础。单元设计整体思路和依据四、单元教学安排五、单元目标1、语言知识目标：（1）[ION:BY'Administrator'ON'2022-04-25T15:18:00'ANOTE:'是涵盖本单元的教学目标内容？看看后面的小结部分的说明']能掌握1st(first)-31st(thirty-first)的正确写法和读法。能够归纳并掌握基数词变序数词的规律，了解序数词都可以用到哪些不同情景下。（2）能用“When’syourbirthday?/Mybirthdayison…”的核心句型来介绍自己并询问他人的生日日期。（3）能掌握st的发音并正确拼读含有st发音的单词：postmantoast。2、语言技能目标：（1）能在具体语境中正确运用序数词表达楼层、日期及排名。（2）能用核心句型互相询问生日日期并邀请朋友来参加自己的生日会。（3）能正确书写生日会的邀请卡。（4）能给邀请自己参加生日会的朋友正确书写“感谢卡”。（5）能设计主题各异的生日会。（6）能表演真实的生日会情景。3、学习策略目标：（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务。（2）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。（3）积极运用所学的英语句型进行表达和交流。（4）能自信自如地运用所学的语言进行相关的情景表演。4、情感态度目标：（1）通过书写邀请卡、感谢卡体会到日常礼仪的重要。（2）通过邀请他人参加生日会及设计生日会上的活动体会到感恩父母、感谢朋友的美好情感。（3）通过设计主题各异的生日会并表演真实情景体会到学习英语的乐趣、树立信心。5.文化意识目标：能够使用恰当的英语询问彼此的生日，了解西方国家如何与朋友欢度生日及赠送礼物时当面致谢的文化习俗。六、具体教学设计第一课时Birthdayiscoming!学习新知识：在第一课时的教学，以小猪佩琪的爸爸带着小猪佩琪和乔治去他的办公室为背景展开故事，他们去办公室要坐电梯去到顶楼，通过佩琪和乔治的对话引出楼层的说法，即第一课时所学的词汇——序数词及其用法。本课始终以佩琪和乔治的对话为线索，以乔治的问题（学生的问题）为导向，佩琪的讲述（教师的引导）为依托，使学生们走入故事情境中，和乔治一起循序渐进的了解序数词在楼层中的运用、序数词的读写方法、序数词在日期中的运用（不同的读写方式）、序数词的变化口诀（以魔法书的方式呈现）、序数词在不同情境下的运用（故事和视频），在此过程中，又以