新课标解读2011版修订的新课程标准指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。对比以前的课程标准，它主要的变化在于明确要求了课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。1、它不仅包括数学的结论，也包括数学结论的形成过程和数学思想方法。2、课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。3、内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。4、课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。根据课程标准在课程内容方面的改革，我认为在以后的数学教学过程中我们可以从以下几方面去努力：1、数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。3、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。4、要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。