《三角形的特性》教学设计《三角形的特性》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《三角形的特性》教学设计，欢迎阅读与收藏。《三角形的特性》教学设计1教学内容：教科书第80、81页，练习十四第l、2、3题。教学目标：1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。教具、学具准备：教师准备木条（或硬纸条）钉成的`三角形和四边形。学生准备三角尺。教学过程：一、联系生活，情境导人1．展示课本情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下图上什么图形最多？2．课件出示生活中哪些物体上也有三角形？3．导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。板书课题：三角形的特性二、操作感知，理解概念1．发现三角形的特征。请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角？教师根据学生的汇报，出示三角形各部分的名称。（课件展示）2．概括三角形的定义。引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。3．练习请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？（课件出示）并且你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。4．用字母表示三角形为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5．认识三角形的底和高。（1）应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（2）明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里向哪里作高，这条高是谁的高？并提问：三角形共有几条高？（3）课件展示如何画高。（4）学生练习画高。三、实验解疑，探索特性1．提出问题。同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，仔细观察你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？为了解决这个问题我们来做个实验吧。2．实验解疑。拿出预先做好的三角形和四边形，让学生拉一拉，有什么发现？实验结果：三角形具有稳定性。3．请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用，提高认识指导学生完成练习五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？《三角形的特性》教学设计2课前互动：同学们，你们接触过网络游戏吗？每当你选择了相应的角色，便会拥有相应的人物性格或技能。这节课，陆老师就想和同学们玩一个角色扮演的游戏，当然，我的角色还是老师，你们的角色是学生，但是，我们可以互相设定对方的人物性格，比如你们对我的性格设定：是温柔还是粗暴，热情还是冷漠，开朗还是忧郁……那我对你们的性格是这样设定的：积极发言（畅言），认真思考（善思），互帮互助（互助），明白自己该怎么做了吗？上课！创设情境，生成问题为了检验你们的角色扮演能力，老师特别准备了一个懒洋洋与灰太狼的故事，我来扮演灰太狼，谁来扮演懒羊羊和老师有感情的朗读一下这个故事？其他同学请，认真看图，了解这个故事！……师：同学们，这个故事你们听明白了吗？那你们能眼睁睁的看着懒羊羊变成灰太狼（老师）的午餐，见死不救吗？生：不能。师：好，那就我们记住各自的人物性格，开启我们的闯关之旅，来拯救懒羊羊吧。要想拯救懒羊羊，需要同学们连闯两关。而且，只有闯关成功，才能获得解救羊养的法宝。准备好了吗？探究交流，解决问题师：下面，请同学们拿出学习单1，我们一起来看一下第一关都有哪些提示？谁能帮助老师读一下学习单上的提示？1、第一关：摆一摆。师：温馨提示：“（1）颜色相同的小棒，长度是相等的。（2）每人用3根红色的小棒摆三角形，用4根黄色的小棒摆四边形。（3）观察你们组摆的所有的三角形和四边形，你有什么发现？师：现在老师把时间交给你们，以小组为单位，根据提示完成活动，并将你们的发现填在学习单上。开始！（教师巡视，提问指导为什么所有三角形的形状都一定？四边形形状不同？师：完成闯关的小组请坐正，好，哪个小组先来汇报一下你们的发现？师：你来读一下你们组的发现？生：所有三角形的形状完全相同。想一想：__________确定了三角形的形状。四边形的形状各不相