高坑教育发展之我见孙小华（一）、学校的基本概况高坑镇总面积70平方公里，下辖14个村，8个社区（居委会），常住人口6万，是安源区第一大乡镇。截止目前，我镇共有2所初级中学、1所九年一贯制学校，8所小学和2个教学点，全镇中小学共计2168人。（二）当前制约学校发展的主要问题1、缺少一批经验丰富、敢于创新的名校长；缺少“名校名师”、“一校一品”的办学理念。2、二是师资力量短缺，学科教师配置不均衡。自机构改革以后，教师编制只减不增，随着教师老龄化到来，农村师资严重不足。农村教师队伍的现状是：（1）年龄结构呈畸型（爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中）；（2）学科严重不配套（艺术教师、健康教师、信息技术教师，小学英语教师严重缺编）；（3）学校之间不平衡（高坑中学和镇中心小学教师基本饱和、边远地区学校严重缺编）；（4）新进教师数量偏少。我镇现有在职在编教职工174人，新分配教师10人，三支一扶教师3人，代课教师39人。由于乡镇学校福利待遇低，很多青年教师在高坑呆上三五年，等业务成熟了，就想方设法调走，我镇中小学成了教师“培训基地”，各中小学师资青黄不接。3、学校基本办学设施差，急需进一步完善。各中小学教学设施老化，办公条件陈旧，不适应现代教育教学的需要。高坑中学操场不够，学生没活动场所，学校急需扩建。教工宿舍楼楼面渗水，需改造为混泥土结构；焕溪小学属D级危房，需拆除新建；各村小没电脑、没多媒体；很多学校校舍陈旧，需修缮加固；茶亭学校需更换教学楼窗户及玻璃；泉江中学内操场需硬化，需添置课桌凳，教室地面要修缮；泉江堰小学教学用房不够，需新建一栋综合楼，操场需硬化，教学楼防盗网需更换；镇小中操场需硬化，宿舍楼需改造；楠木小学厕所需新建等。正是由于我镇各校办学条件差、师资力量薄弱，导致家长“择校”。家长为让孩子受到优质教育，宁可到城镇租房供养孩子，也不愿在本地上学，形成生源流失的恶性循环。4、教学网点多，分布不合理。高坑镇共设立了2所初中，1所一贯制学校，8所小学和2个教学点。大大小小的学校散落在全镇各村、社区（居委会），虽方便了群众子女上学和普及九年制义务教育，但也为学校管理和资金投入带来了很大困难。撒胡椒粉似的资金投入，只能是做小手术，不能从根本上改变学校的落后现状。因此，彻底整合教育资源，加大对我镇教育网点的调整力度就显得迫在眉睫了。5、各校生源流失严重。城市学校生满为患，有的班级80多人一班，，而我镇很多学校不足150人，还抵不上城市学校2个班级的学生数。形成这种现象的原因有三：（1）、在国家计划生育政策作用下，出生率减少。（2）随着城镇化建设步伐加快，许多农村人口迁移到城市，还有一些农村人口进城务工，孩子随父母转移到城镇。（3）初中阶段，为让孩子考上重点高中，很多家长选择到条件好，师资力量雄厚的芦外、芦溪镇中和市实验中学、市四中、六中就读，使我镇初中生源流失尤为严重。6、学校办学经费严重短缺。不管是过去由学校自行收费，还是现在由财政统一拨付经费，学校办学经费都取决于在校学生数的多寡、经费标准的高低。因为：学校办学经费=生均公用经费×实有学生数。我镇各校学生数本来就少，加上近年来生源流失带来的经费流失，各校办学经费更加紧张，连维持正常的学校开支都很困难，更不要说改善办学条件，提高教师待遇了。出现强校愈强，弱校愈弱，农村学校生源流失进一步加剧，各校办学陷入萎缩的恶性循环状态。三、实现高坑教育可持续发展的策略：1、搞好中小学校网点布局调整，撤并一些不必要的学校，重点打造好一所中学和一至二所小学，整合教育资源，提高办学质量。2、分批、分年度争取在“十二·五”规划里搞好中小学“危房”改造及校舍维修。第一阶段：（2011-2012年）(1)校园建设：积极争取资金新建丰园小学、裴家小学；改造高坑中学教工宿舍楼；对泉江堰小学操场进行硬化、绿化；力争上级教育主管部门和镇党委、政府的支持，征购学校后面的农田，扩建高坑中操场为塑胶跑道；硬化泉江中学、镇小两校的内操场；积极争取农村寄宿制学校建设项目，把泉江中学和泉江堰小学建成寄宿制学校。第二阶段：（2013-2014年）（1）校园建设：结合校安工程建设，重点做好校舍加固和重建工作，争取资金新建泉江堰小学综合楼和加固改造高坑中学教工宿舍楼。（2）力争把泉江堰小学操场进行硬化、绿化；泉江中学、镇小两校的内操场进行硬化；各农村完全小学全部添置齐电脑、多媒体。（3）在区教育局和高坑镇人民政府的支持下，征购土地，扩大高坑中学的校园面积，力争在教学楼后面建起一个标准化的400米塑胶跑道和建造一栋综合大楼，努力改造该校的办学条件，争取把它打造成高坑镇一流的中学，为网点调整作准备。第三阶段：（2015年）（1）、着手搞好网点调整工作，全力以赴整合教育资源。在高坑地区办1-2