Win7系统下载www.rcwj.netiem俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”实践证明，要使识字教学有效，甚至高效，关键在于激发学生的识字兴趣。那么，如何激发学生的识字兴趣呢？我认为最好的办法就是让学生认识汉字之美。因为汉字不是枯燥无味的文字符号，而是融音、形、义、情于一体的表意文字，每一个汉字都是一幅画、一首歌、一个小故事。实践证明，只要教师善于在“字里寻趣”，就能让学生充分感受到学习汉字的无穷乐趣，从而喜欢学习汉字，并且记得牢，学得好。中国论文网[案例一]游戏引入，妙趣横生识记“聪明”二字的教学片段。师：（笑眯眯）小朋友，我们一起来做个猜谜游戏，好不好？生（情绪高涨）好！师：每个人身上都有四件宝——（课件出示）：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，这是什么？生：（争先恐后）眼睛！师：（高兴）猜对了！小朋友接着往下猜：东一片，西一片，隔座山头不见面，这是什么？生：（大声喊）耳朵！师：红门楼，白门槛，里边坐着个嘻嘻孩儿，这是什么？生：（想了想）嘴巴。师：猜出来了，真棒！来，继续往下猜：小白孩，住高楼，看不见，摸不着，它要一出来可不得了。生：老师，我知道，这是我们的头脑。师：同学们真聪明，都猜出来了！（出示课件）：一个耳朵竖起来，两只眼睛瞪起来，一个小嘴张起来，再加一颗心，组合起来就是“聪”字。我们身上的这些宝贝用一次不行，得日日用，月月用，“日”字和“月”字组合就是“明”字，这样人才会变“聪明”。小朋友们记住了吗？生：（高兴地喊）记住了！记住了！上述识字教学案例中，教者别出心裁地以轻松的游戏引入识字教学，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，学生在欢声笑语中轻松识字。[案例二]创编故事，情趣盎然避免把“游”字写错的教学片段。师（故意面露难色）：有些同学总喜欢把“游”字的右边写成反文旁，这可怎么办呢？谁有办法让大家记住这个“游”字？生1：老师，我有办法——四四方方的游泳池里，有个大人带着他的孩子在学游泳。这样想，就不会把“游”的右边写成反文旁了。生2：小孩子都喜欢到四四方方的游泳池里游泳，但是，小孩子到有水的地方去一定要注意安全，得有大人陪着。师：说得真好，你不但让大家记住了“游”字，还提醒大家要注意安全，谢谢你。上述案例中，教师针对学生容易把“游”字写错的问题，引导学生创编小故事，呈现出一幅幅生活图景，其中还带有安全提示，这样的教学可谓“一举多得”。[案例三]科学讲解，理趣突显对“寇”与“冠”进行辨析的教学片段。师：同学们，“日寇”的“寇”与“冠军”的“冠”虽然字形相似，但意义可大不相同，你们查一查字典，看看这两个字的意义有什么不同？生（查字典后汇报）：老师，“寇”泛指强盗和外来的侵略者，“冠”的意思是帽子。师：说得不错。老师课前查阅了一些资料，知道“寇”字的宝盖头指的是房屋，“元”指的是人头，它右边那个字的字意是手持木棍或杈棍，表示击打的意思。整个字表示有人持棍进屋击打主人的头，后来“寇”字就泛指强盗和外来的侵略者。而“冠”字上面的秃宝盖，表示帽子，“元”指人头，“寸”表示手，整个字表示手捧帽子戴在头上，也就是帽子的意思。你们现在知道了这两个字的造字原理，以后还会把这两个字混淆了。每个汉字的形体中总是携带着大量可供分析的意义信息。教师从构字原理入手进行教学，识字教学如此透析入理，学生怎能不对汉字产生浓厚的学习兴趣呢？以上各例虽妙处各异，但全都抓住了“字里寻趣”这一关键词。教师在识字教学中只要注意将趣味性、科学性、思想性融于一体，就能让学生轻松识字，高效识字。（作者单位：华安县实验小学，福建华安，363800）转载请注明来源。原文地址：