一年级下册教案第一篇：一年级下册教案笋娃娃教学目标：1.认识本课的12个生字。2.学会写“泥”、“呢”2个生字。3.初步把课文读通顺，了解课文大意。教学重难点：识记12个生字是本节课的重点，指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。教学准备：多媒体课件、生字词卡片。教学过程一、情景导入，激趣揭题。1.出示竹林图，谈话导入。2.引出课题，读题，指导“笋”（sǔn）的读音。二、创设情景，识记生字。1.初步感知课文，出示生字词。（1）老师配乐范读，学生思考，课文主要写了几个笋娃娃？（2）课件演示竹林中发生的变化，随机出示生字词：ní泥土ne呢草cóng丛大声hǎn喊shǔ数shēn身边kū哭nǔ努力挺zhí直到chù处dōu都是2.识记生字，和字宝宝交朋友。（1）在学习小组内互相交流识字情况。（2）指名认读生字。3.坐火车游戏，分清生字的结构，巩固生字的读音。4.生字回到课文中，学生读通课文。（1）学生自由读文。（2）指名学生合作读文。三、重点指导，探究写字。1.出示生字，指名读生字。2.学生观察田字格中的“泥”、“呢”两个生字的字形，比较异同。3.指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。4.强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画。5.学生练习写生字。6.自我评价。四、生谈收获，课堂总结。1.学生自由说说在这节课学到了哪些新知识。2.小结下课。古诗二首、学习目标1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。．能背诵课文，默写课文。感受作者热爱春天，热爱大自然的美。重点：认识本课生字，正确朗读古诗。了解古诗内容。教学过程教师活动（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书《春晓》。（二）看图，了解图意：．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。（三）初读课文，读准字音，介绍作者。（四）学习古诗、理解内容。．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。．春天的早晨是什么样的？3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把这两句话的意思连起来说。（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。（七）布置作业：背诵、默写课文齐读1．借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。．教师范读古诗。齐读古诗（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（2）重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。齐读后两句．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：板书设计春晓春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。课题4、古诗二首教时一、学习目标1、认识6个生字，会写3个字。2、学习古诗《春晓》，理解诗句的意思，感受作者对春的喜爱。了解古诗中每句话的意思，感受春天的美好，朗读并背诵古诗。学习重点会写6个生字，背诵课文。过程与方法教师活动（一）复习、巩固：（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：．重点指导：晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。眠：目字旁，闭目则眠。闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。（三）练笔：．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家