学习目标1.从生活入手，感知地理与生活、生产的密切关系。2.激发学生的好奇心和求知欲。3.学好地理的方法。重点、难点4.能够从已有的经验出发，结合课本内容，培养自主学习意识。5.能够从身边“由近及远，先家乡、祖国、后世界”举例。6.明白学习地理的重要性，掌握学好地理的方法。学习过程一、自主学习（自学教材P1—P4，完成以下练习。）1.小学学到了哪些有关地理的问题？2.在我们身边有哪些是关于地理的问题？3.怎样才能学好地理？4.学习过程中应该注意那些问题？二、合作探究分组讨论：“为什么要学习地理?”（尽量以现实生活中的例子来说明）三、展示提升（分小组展示、交流、点评）四、检测反馈—A1.下列事物和现象与地理无关的是（）2.下列生产不符合因地制宜的是（）3.下列与降水稀少有关的是（）C.东非高原上的人善于长跑4.下列不属于地理学研究的内容是（）C.天气和气候的形成5.下列说法正确的是（）A.地理是一门用途不大，趣味性不强的科学B.地理课能让我们感受到世界的发展和变化C.地理课讲述的地区不同，传达的地理思想就不一样D.同学们所学的地理知识，只有一部分是终生受用的6.完成下列连线。eq\o\ac(○,1)沙特阿拉伯，旅店将床安排在屋顶上A岛国，捕鱼业发达eq\o\ac(○,2)日本人爱吃鱼，渔产品多B降水少，不会被雨淋eq\o\ac(○,3)东非高原长跑选手取得好成绩C植桑养蚕历史悠久，丝绸工业发达eq\o\ac(○,4)丝绸服装大多出自江浙一带D高原氧含量低，长期适应缺氧环境第一单元地球NO.2第一节地球和地球仪（第1课时）学习目标知道地球的形状和大小。了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和科学思维能力。重点、难点1.地球空间概念的构成。2.观察能力和科学思维能力的培养。学习过程一、自主学习（自学教材P2—P4，完成以下练习。）1．说出人们认识地球形状的过程及地球的形状？2．写出麦哲伦环球航行的路线？3．什么叫地球仪？4.说出什么叫地轴、南极、北极、纬线、经线？二、合作探究，后来经过研究证实地球是一个。地球的形状是葡萄牙航海家首先证实的。，表面积是亿平方千米。，长为万千米。，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。的旋转中心，两极是指地轴与相交的两点。其中对着北极星的点叫，与之对应的叫。三、展示提升（分小组展示、交流、点评）四、检测反馈---A1.正确描述地球大小的数据是（）A、地球的表面积为5.1平方千米B、地球平均半径为4万千米C、地球公转周期为一年D、地球的平均半径约为6371千米2.麦哲伦船队航行的路线是（）A、大西洋印度洋太平洋北冰洋B、大西洋太平洋北冰洋印度洋C、大西洋太平洋印度洋大西洋D、大西洋印度洋北冰洋太平洋3.地球的形状是（）A、不规则的球体B、扁球体C、正球体D、椭圆球体4.极半径与赤道半径的关系是（）A、一样长B、不可比较C、前者长于后者D、后者长于前者5.下列关于地球形状的说法，正确的是（）A.地球是平的C.地球是一个正球体6.下列关于地球形状是一个不规则的球体的证据，不正确的是（）A.地球球心到地表的距离是一样的B.极半径比赤道半径短C．南北两个半球并不对称D.南极半径比北极半径NO.3第一节地球和地球仪（第2课时）学习目标1.了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。2.学会在地球仪上识别纬线并能够说出它的特点。3.通过观察地球仪，培养学生观察和使用地球仪定位的能力，以及学生猜测想象的能力。重点、难点1.通过活动使学生建立地理空间概念。及南北半球的划分。学习过程一、自主学习（自学教材P5—P7，完成以下练习。）1.根据上节所学内容，指出地球以上的地轴、南极、北极、纬线、经线？2.说出纬线的形状、大小、指示方向、纬度范围？3.南纬、北纬分别用什么字母表示？如何判断南纬和北纬？4、指出特殊纬线有哪些？南北半球的分界线是什么？低、中、高纬度的划分？二、合作探究1.地球仪上，纬线是个（圆或半圆），纬线指示方向，纬线的长度，其中最长的纬线圈是，由赤道向北向南去，纬线圈越来越，长度越来越，最后变成两点，即和。2．0°度纬线又叫，最大的纬线圈是，从赤道向北去为纬，用字母“”表示，从赤道向南去为纬，用字母“”表示，地球上纬度最高的地方是和，它们的纬度是和。三、展示提升（分小组展示、交流、点评）四、检测反馈1.0°纬线是（）A.经过英国伦敦格林尼治天文台原址B.最短的纬线C.经过南美洲厄瓜多尔首都基多附近D.地球