小学数学教案【精品】小学数学教案汇编9篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P28例2和做一做,思考题，练习七1,2题教学目标：1、探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确验算。2、引导学生感受验算方法的多样性。3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：探索并掌握三位数减法的验算方法能正确验算。教学过程：一、准备练习1、独立写算式2、竖式计算减法的方法二、探究新知1、创设情景，提出问题出示教材情景图你从图中发现什么？2、解决问题，学会验算①独立思考②列竖式计算③归纳三、教学效果测评1、“做一做”2、练习七第1、2题小学数学教案篇2教材分析及学生分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元的起始课.百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的基础上进行教学的。百分数与分数有着密切的联系，但它的意义与分数又有所不同。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。六年级的学生已积累了一定的生活经验，也具备了初步的自学能力，因此,如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。教学目标根据教材特点，依据课标要求及学生实际，确定如下目标：（1）知识与技能目标：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，了解百分数和分数在意义上的区别，并能正确熟练地读写百分数。（2）过程与方法目标：通过观察思考、分析比较、抽象概括，让学生经历百分数意义的探索过程，培养学生自主探索、合作交流及概括归纳的能力（3）情感、态度、价值观目标：密切联系生活实际，使学生体验到数学与日常生活的紧密联系，能用数学语言描述和解决实际问题，体会数学的应用价值。培养学生学习数学的兴趣。重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。教学过程：（一）创设生活情境，初步理解百分数师：昨天我们进行了数学第二单元知识的测查，老师特别统计了一下这次考试的情况，请看：数学第二单元知识测查情况：90分以上的30人，占50%80分以上的18人，占30%70分以上的6人，占10%60分以上的6人，占10%师：你从中了解到了什么信息？生：我知道了这次测查，90分以上的人数比较多。生：我知道了70分和60分的人数一样多。师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？生：百分数师：在生活中，你们见过百分数吗？请说一说自己收集到的信息。生1：我看到汇源果汁中，原果蔬汁含量100%生2：我搜集到一件衣服的标签，上面写着：含棉60%生3：社会书中写着：（师评：你们真是些细心的孩子！）师：究竟什么才是百分数呢？下面让我们共同来研究百分数。（板书课题：百分数）[反思：本课教学前，我们刚刚进行一次数学测查，我抓住学生急于知道测查结果这一心理导入新课,调动了学生学习的积极性。]（二）自主探究,解决问题。1、建构百分数的意义师：老师这有一条信息:出示：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人师：根据这条信息，你能提出什么数学问题？生：六年级的三好学生人数占六年级总人数的几分之几？师：你能解决这个问题吗？生：17÷100=17/100继续出示：五年级的200名学生中有三好学生30人。师：还能提出什么问题？生：能求出五年级的三好学生人数占五年级总人数的几分之几？师：列式生：30÷200=3/20师：同学们根据这两条信息提出了问题，老师也想提一个问题，哪个年级的三好学生人数占的比率大呢？生：六年级三好学生人数占的比率大。师：你是怎么知道的？生：把3/20通分后，变成15/100，这样我就知道了六年级三好学生人数占的比率大。师：像17/100、15/100这样分母是100的分数就是百分数。（板书：分母是100）师：17/100是表示谁是谁的17/100呢？生：17/100是表示六年级三好学生人数占六年级总人数的一百分之十七。师：15/100呢？生：15/100表示五年级的三好学生人数占五年级总人数的一百分之十五。师：它们都表示一个数是另一个数的……生：百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数，百分数还有两个名字，叫做百分率或百分比。（板书：百分数的意义）师：我们已经了解了百分数的意义，你能用百分数的意义来说明我们班昨天测查的情况吗？请小组同学互相交流。汇报：甲：50%是表示90分以上的学生占全班总人数的50%。乙：30%是表示80分以上的学生占全班总人数的30%。丙：10%是表示70分以上的学生占全班总人数的10%。丁：10%是表示60分以上的学生占全班总人数