说课稿各位评委：下午好！ 我说课的内容是：肩肘倒立 水平三六年级。肩肘倒立对学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能力要求较高。 一、教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学六年级《体育》教材中的《肩肘倒立》，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。二、学情分析 六年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了情景激发法，启发引导法，探究学习法、合作学习多种教学方法，激发学生的学习动机。 三、指导思想 本课在教学中坚持“健康第一”的教育思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的教学理念。结合“体育教学质量提高策略研究”的教学主题，采用情景教学模式，为学生积极营造轻松、和谐、愉快的课堂教学气氛，使主教材的教学更加生动、形象。激发了学生的运动兴趣。将知识传授与技能、方法的学练有机结合，并关注学生的个体差异，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，营造一种主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展，达到教与学的和谐统一。四、教学目标 进一步学习肩肘倒立动作，能够在保护和帮助下完成动作。 发展上肢及腰腹力量，提高协调、灵敏、平衡等能力。 增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质。  五、教材重点：一压二撑三绷直。  教材难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。 动作方法： 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。教学口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫；屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直。  六、教学策略 我所采用的组织形式主要是：自主练习与小组合作练习。通过个别辅导、小组和全班纠正，帮助学生进一步掌握肩肘倒立。采用小组展示和全班展示，让学生树立信心、体验成功。七、教学过程教学流程为以体育课堂常规为主的开始部分，以慢跑和徒手操为主的准备部分，以肩肘倒立为主的基本部分和以放松为主的结束部分。开始部分在开始部分时，我先进行集合整队，报数、宣布本课内容，安排见习生，通过体育课堂常规，加强学生管理，培养学生良好的行为习惯。准备部分在准备部分开始时，我采用反口令练习进行热身，通过口令的形式变换动作，同学们做相关动作，通过反口令，改变传统的口令练习，避免枯燥的练习形式，提高学生反应速度。随后我组织学生进韵律操《映山红》，激发学生学习兴趣。基本部分在基本部分开始时，我通过游戏双脚夹红领巾传递接力进行导入，激发学生学习兴趣。每组第一名同学坐在垫子上，两腿伸直，双手持红领巾，将红领巾放在两脚之间，然后上体后到，双手压垫，双腿上举至头后并且脚尖点地，下一名同学双手拿红领巾同第一名同学做法一致，将红领巾传给下一名同学，以此类推，到最后一名同学，游戏结束。接下来，我组织学生进行动作模仿骑自行车，从而引出两人合作肩肘倒立模仿练习。两个学生一组，练习者躺在垫子上，保护的同学站在躺在垫子上的同学的头上，练习者双手抓住保护者的踝关节，然后两腿上举，肩颈着垫，保护者抓住练习者的踝关节使练习者基本成倒立姿势，身体尽量绷直。为了进一步改进学生的动作，添加了挺宽展腹和脚触球练习，进一步纠正学生的动作，使其更加标准的完成肩肘倒立的动作。最后再进行肩肘倒立完整动作练习。在肩肘倒立练习完成后，加入两组接力游戏，每组第一名同学完成动作后返回，拍第二名同学手，依次进行游戏，最先完成游戏的为优胜者。这种练习形式采用由简到难，循序渐进的方式，在练习过程中鼓励学生互帮互助，激励学生不惧困难，帮助学生建立自信心，从而突破教学重点、难点，然后进行完整练习。结束部分在结束部分，我精心编排了放松练习手语《感恩的心》，学生在音乐的伴奏下，达到放松身心的目的，随后，进行本次课的总结，通过提问方式回顾技术要点，培养学生良好的学习习惯，安排体委回收器材。教学过程中以 “引导、启发、教育、鼓励”为主，将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。关注学生的身心变化，尊重学生的人格，教师及时疏导学生的不稳定情绪，加强师生之间的情感沟通，及时进行教学反馈，利用师生互动、学生互动、评价互动的形式，激发学习兴趣，使学生愉快地学习，达到“玩中学