《动手做做看》第一课时教学实录《动手做做看》第一课时教学实录教学目标：1.随文认10个生字，会写2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到一定启发。教学设计：课前交流背诗《草》片段一：谈话导入，揭示课题师：孩子们，上课前，老师先考大家一个问题，看谁最聪明、最能干，能一口答出来!听好了,人有两件宝，是什么?生：双手和大脑师：真聪明!奖励你们一首儿歌，来，一起读!生：人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。师：读得真棒!对，无论学习和生活，都离不开动手和动脑!今天，我们就一起来学习一篇与动手动脑有关的课文，13——生：动手做做看师：不错。如果把第二个“做”字读成轻声，会更好。听老师怎么读。师示范再来试试!真棒!生：动手做做看师：再听老师怎么读的——动手做做看生：动手做做看片段二、随文识字，整体感知。(一)了解学情，交流生活识的字。师：现在，我们就来动手做做看。瞧!黑板上的小手里藏着本课的十个生字，看看哪些字是你在生活中已经认识了的?上来动手取吧!你来，你在生活中认识哪个字?生：我认识朗。师：在哪儿见过这个字?生：我听过朗朗的演奏会。师：带着大家读生：朗师：谁能给“朗”找朋友?生：朗读生：朗诵师：这些词都与声音有关。还能说说其他的吗?生：晴朗师：对，“朗”字还含有明亮的意思。我们中国的汉字真有趣，在不同的地方有不同意思!咱们班上有同学的名字中有这个字吗?大家大声地叫叫他。生：许尊朗师：看来，汉字在我们生活中无处不在。师：你还认识哪个字?生：我认识骗字，我在洋人街见到过，那里有块木牌上写着：不许骗人。师：看来你也是留心生活的人。能给骗字找朋友吗?生：欺骗，诈骗师：我们可不能欺骗别人，诈骗是不好的行为。生：哄骗师：是我们这课的生字呢。……师：积累的词语可真多!奖励大家一个小游戏，给“骗”换偏旁!生：篇遍偏扁编师：瞧!给熟字换偏旁，我们就可以认识更多的字呢!而这些汉字就在我们生活中，就在我们身边。片段三：读中感知，相机识字。师：下课后，我们继续交流在生活中认识的汉字。这些字有的熟悉，有的还不是很熟悉，它们就藏在课文里，把课文读通顺了，相信你会把它们记得更牢!有信心吗?生：有师：打开书，自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。开始吧!(生读，师巡视，提示：读完一遍可以再读一遍。)师：读完一遍的同学可以把生字连着词再读一读!师：.孩子们读得可仔细了，知道课文写的是谁和谁的故事?生：朗志万伊琳娜师出示卡片：这个字读?生：志。师：“志”翘舌音读得真好!想个好办法记住它。生：(解放军的心)师：再读——，谁能给她找朋友?生：同志……师：看这个字“琳”生读。师：注意：琳是边音、前鼻韵。再读。师：这个字念“娜”——你来读生：娜生：娜生：娜师：鼻音真准!它的偏旁是——女字旁，右边读——那，原来，它是一个——形声字!发现了吗?娜和琳都是形声字。但是，这个“娜”用在名字中大多指的女孩，男孩子可不要乱用哦。再和他们打打招呼——生：朗志万伊琳娜师：干脆大声的'打打招呼生：朗志万伊琳娜师：通过读课文，我们还知道朗志万是法国的一位——大科学家，伊琳娜是一个——小女孩。大科学家朗志万和小女孩伊琳娜之间发生了一件什么事呢?接着读我们就更清楚了。谁先来读第一自然段?生：一自然段抽生评生：他读得很大声，有感情，但我给他提个小建议，他把次读错了。有一次师：你读，同桌来读读，老师听出来了，漫字读错了，大家一起读漫出来师：这段话讲的是什么?生答师：谁再来完整的说一遍?师小结：大科学家朗志万向小朋友们“提出”了一个“问题”，师.出示词卡：提出问题来一起读!师：再读——生：提题师：有什么发现?生:(同音字;一个是左右结构、一个是半包围结构;生：一个的部首是提手旁，与手有关，一个是页字旁。师：我们都知道，提手旁与动作有关。赶快给它找朋友!生：提出，提问，提水，提升……生：我能给提造个句，妈