第页17、李时珍夜宿古寺备课工夫教学[来源:][来源:]课题17、李时珍夜宿古寺[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学*科*网]课时安排课时：3[来源:学.科.网Z.X.X.K]第1-3课时累计70课时主备人：复备人：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，领会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。教学重点1、学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，二心为病人着想的精神。教学预备1、让先生查阅材料，了解李时珍，了解各种中草药，和这些中草药的药效。教学过程：修正与反思第一课时一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、经过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？先生自在畅谈。3、今天我们就要浏览一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺“宿”是个生字，它在这儿是甚么意思？那么，课题是甚么意思呢？你能根据课题推想到课文可能会写些甚么呢？二、质疑1、指名先生朗读课题2、读了这个课题以后，你有甚么疑问呢？请先生回答。3、请先生说说你对课题的理解：李时珍早晨寄宿在古寺中。三、初读课文1、先生分大节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。2、先生分大节读课文。3、课件出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草天长日久解暑消热（1）请一位同学精确读一遍。（2）能不能结合课文或根据本人的理解，说说这些词语的意思。（教师指点从并列式结构的词语角度帮助先生理解此语意思）（3）有无发现，这些词语都有甚么样的特点。（引导先生认识并列式词语）（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开天辟地、桃红柳绿等）（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时分，我们要捉住这样的词语仔细领会。（6）齐读词语。四、检查先生自学情况1、出示本课生字，词语，指名先生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请先生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。五、理清文章的次要段落大意六、朗读课文七、生字教学八、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业第二课时一、复习导入1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个成绩：李时珍为甚么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、大节中去找找答案，看看你有甚么发现？二、教学课文第一、二节1、指名一位先生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的缘由吗？指名先生交流。（由于他们二心想赶路，错过了客店）3、从这一点中，你领会到甚么？4、从这两大节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎样？（让先生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“曾经走了好几个月”来自在交流交流）5、是啊，长工夫的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的次要缘由。6、齐读第一、二节三、学习课文三、四节1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，忽然前方的树丛中模糊出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！3、先生朗读，做标记4、交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，两头的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。5、读了这几句话，，你知道了甚么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很风险等等）6、你能想象一下当时的情景吗？7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”四、分析课文5-12节1、为了察访药材，为了修睦《本草》，这些对李时珍来说曾经算不得甚么了！师徒俩决然决定在古寺中寄宿一夜！2、小朋友，请你本人读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。3、先生认真读课文，在有感触的地方做上批注。4、交流：非常仔细●李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。●出示两中药材的图片，请先生看●捉住李时珍的动作来说说领会●朗读领会非常爱劳动人民●捉住李时珍的言语来领会a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让先生联系课文的前前后后，说说这类真的苦不苦？）b.“恩，天长日久地------值得的。”（两组对比，住在破庙里