最新教育心理学概述试题(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。教育心理学概述试题篇一1．分析对象：教育心理学是一门分析教育情境中的基本心理规律的科学。2．1学生(是学习的主体因素，有群体差异和个体差异两个方面)五要素：○2教师○3教学内容○4教学媒体○5教学环境（物质环境和○社会环境）1学习过程（核心过程）○2教学过程○3评价、反思过程三过程：○3教育心理学能帮助教师准确的了解问题、预测并干预学生、结合实际教学进行分析、为实际教学提供科学的理论指导1初创时期（20世纪20年代以前）成为独立学科的标志是4发展概况：◇1903年桑代克出版的教育心理学，是西方第一本以教育心理学命名的2发展时期（20世纪20年代到50年代末）程序教学和教学机器专著。◇3成熟时期（20世兴起和信息论思想影响和改变了教育心理学的内容。◇纪60年代到70年代末）计算机辅助教学cai60年代初由布鲁纳发起4完善时期（20世纪80年代以后）课程改革运动◇。布鲁纳总结了四个方1主动性分析△2反思性分析△3合作性分析△4社会文化分析1924年面：△廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书教育心理学概述试题篇二第三章学前儿童的感觉和知觉第一节感觉和知觉概述一、感觉（一）定义感觉(sensation)是客观事物直接作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对客观事物个别属性的反映。（二）种类⑴外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。⑵内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉。其中视觉和听觉是最重要的感觉。二、知觉（一）定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。（二）种类1.根据知觉对象的特点：社会知觉和物体知觉（1）物体知觉①时间知觉：人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。影响人对时间估计的因素主要有下列几种：人的活动内容；情绪和态度；年龄因素。②空间知觉人脑对物体的空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉等。空间知觉不是人生来就有的，而是后天学习的结果。③运动知觉运动知觉是对物体的空间位移和移动速度的知觉。运动知觉依赖于许多主客观条件物体运动的速度；运动物体离观察者的距离；运动知觉的参照系；观察者自身的静止或运动状态；似动现象。（2）社会知觉社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。社会知觉包括三个方面的内容:①对人的知觉(包括对他人和自我的知觉)。②对社会事件因果关系的知觉。③对人际关系的知觉。a.首因效应和近因效应首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应指在总体印象形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。b.晕轮效应晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好”的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏”的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏的c.社会投射效应指知觉者在形成对别人的印象时，总是假设他人与自己有相同的特性。有意识的投射往往是知觉者为获得一种心理上的平衡。d.社会刻板效应是指社会上的部分成员对某类事物或人物所持有的共同的、固定的、笼统的看法和印象。刻板是它的根本特点它不是一种个体现象，而是一种群体现象，它反映的是群体的“共识”。（3）错觉错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。错觉的种类很多，最常见的视错觉，还有形重错觉、运动错觉以及时间错觉等。产生错觉的原因十分复杂，往往是由生理和心理等多种因素引起的。2.根据事物的空间、时间和运动特性：空间知觉、时间知觉和运动知觉。3.根据知觉中哪一种感受器的活动占主导地位：可以把知觉分为：视知觉、听知觉、嗅知觉以及味知觉和触知觉。三、感觉和知觉的关系（一）感觉和知觉的联系1.二者都是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性认识形式，均为感性认识过程；均为对事物表面现象，外部特征的反映。2.感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展；感觉越丰富、越精确，知觉也就越完善，越正确。3.二者往往同时出现，很少产生孤立的感觉。所以常常以感知的形式出现。（二）感觉和知觉的区别1.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的各种不同属