铁、铜及其化合物的应用教案.doc
上传人:qw****27 上传时间:2024-09-10 格式:DOC 页数:5 大小:68KB 金币:15 举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

铁、铜及其化合物的应用教案.doc

铁、铜及其化合物的应用教案.doc

预览

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

15 金币

下载此文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

专题3第二单元铁、铜的获取及应用(第二课时)铁、铜及其化合物的应用【教学阐述】铁和铜是生活中最重要的两种金属,在人类历史发展的长河中起着十分重要的作用,安排本节内容的学习是为了让学生了解身边的物质,进一步掌握元素化合物知识研究的一般方法。对于铁、铜及其化合物的性质的探究可以从三方面着手:(1)引导学生从生活常识发现两者在性质上的异同;(2)从学生已有的金属及其化合物的旧知识迁移得出铁、铜可能具有的化学性质;(3)模拟发现过程,通过让学生推测、自己设计实验来探究认识Fe2+、Fe3+的区别和转化。最后由学生总结归纳三方面的结论要点,尝试用简洁的图示方法自主构建“铁三角”关系。【教学目标】(1)知识与技能①了解铜的有关性质、系统掌握铁及其化合物的化学性质;②掌握Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径;③学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+,从中获取通过实验研究物质性质的方法,并能自己设计并完成有关化学实验。(2)过程与方法①在“实验—反思—再实验—再反思”的过程中学会实验探究的方法和技能,从而体验发现的快乐;②通过对Fe2+和Fe3+的相互转变的探究,进一步理解科学探究的意义,提高自身对实验的探究能力。③通过学习,使学生能够发现和提出有探究价值的化学问题,逐步形成善于合作、独立思考的能力。④学会运用观察、实验、阅读资料等各种手段获取信息,并对信息进行加工的能力。(3)情感态度与价值观①认识铁、铜在生活中的重要应用,进一步认识学习化学的重要性,增强社会责任感。②树立辩证唯物主义的世界观,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。【教学重点、难点】(1)重点:Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化(2)难点:从Fe2+和Fe3+相互转化的实验出发,学习和掌握实验探究的方法【教学方法】“实验—反思—再实验—再反思”的自主探究、启发导学模式【过程方法】教师活动学生活动设计意图【引入】上节课我们一起学习了从自然界中获取铁和铜的方法,铁和铜在自然界中主要一什么形式存在?从价态上看,都是从态转化为态。今天我们进一步研究铁、铜及其化合物的应用。复习回忆明确课题温故知新明确目标、有的放矢【展示】铁片、铁粉、铜片【板书】一、感知铁和铜—物理性质【你知道吗】你还知道铁和铜有哪些应用?请大家联系实际思考铁和铜在我们生活中有哪些应用?这些应用能反映出它们的什么物理性质?由学生讨论总结得出结论。联系实际、关注生活,了解铁、铜在生活中的应用并推测它们的物理性质。培养学生分析和归纳能力,理论联系实践的能力。【过渡】物质的应用不仅与它们的物理性质有关,也与它们的化学性质有关。铁和铜的化学性质如何呢?【板书】二、认识铁和铜—化学性质【交流与讨论】铁、铜作为金属单质能够与哪些类型的物质反应,写出化学反应方程式,并且分析铁、铜在在反应中所起的作用。归纳作为金属单质能与哪些类型的物质反应?学生写方程式比赛比一比!谁写得正确!写得快!写得多!学生通过回忆思考、合作交流,对旧知识进行复习,为之后对知识点进行延伸,拓宽作铺垫。完成P72“交流与讨论”复习旧知培养学生的分析能力和严谨的学习态度【板书】共性异性:还原性:Fe>Cu价态Cu→Cu2+Fe2+FeFe3+【提问】铁的变化是我们今天探究的重点。请同学们思考,有关铁的反应,何时生成+2价,何时生成+3价?【学生总结】共性:1、一定条件下可与某些非金属、酸和盐溶液反应2、铁、铜在反应中作还原剂【合作讨论】铁和铜化学性质的共性和异性,对生成物的价态进行评价。【分析归纳】生成物中铁的价态与氧化剂氧化性强弱关系:培养学生归纳总结以及发现问题的能力【提问】铁在Cl2中燃烧生成氯化铁,你怎么知道是FeCl2,而不是FeCl3,思考Fe2+和Fe3+有何区别?现在给你一瓶FeCl2,一瓶FeCl3,如何将它们区别开来?【信息提示】Fe3+的检验【指导学生实验】【阅读】信息提示Fe3+的检验【实验】1、观察FeCl2、FeCl3的颜色2、FeCl3溶液中加KSCN溶液【小组讨论】FeCl3溶液中加NaOH溶液观察能力和动手能力的培养;阳离子检验培养思维能力,为下面Fe2+与Fe3+转化实验探究作铺垫。【提问】根据铁在反应中表现出的性质,你预计Fe2+与Fe3+之间能否相互转化呢?如果能,怎样转化?请设计实验方案?【板书】三、探究Fe2+Fe3+的转化【学生思考】如何实现Fe2+与Fe3+之间的相互转化?培养学生运用所学知识分析并解决问题的能力【指导学生探究】利用桌上的试剂:氯化亚铁、氯化铁、硫氰化钾、氯水、溴水、过氧化氢等,请设计实现Fe2+与Fe3+的相互转化的具体操作过程,进行实