义务教育阶段语文与英语教学的比较研究的中期报告本研究旨在探讨义务教育阶段语文与英语教学的差异与共性。以下是中期报告的主要研究成果。一、教学目标语文教学的主要目标是培养学生的语言运用能力，包括阅读、写作、口语等方面。而英语教学则以培养学生的英语综合运用能力为主要目标，包括英语听、说、读、写四个方面。二、教材在教材方面，语文教材主要包括语文课本、语文辅导书等，授课内容主要是汉字、词语、句子、段落、篇章等基础语言知识及语文的鉴赏和应用。而英语教材则主要包括英语课本、英语辅导书等，授课内容主要是英语的基础语法、英语词汇、英语听说读写技巧等。三、教学方法语文教学中，教师主要采用讲解、演示、示范、练习等方式，注重培养学生的想象力、思维能力和创新能力。英语教学中，教师则主要采用讲解、演示、听说读写综合训练等方式，注重低年级学生的听说能力的培养及高年级学生的阅读和写作能力的提高。四、教学评价在语文教学中，教师主要依靠作业、考试、口头评价等方式来评价学生的语言表达能力，并着重考察学生的文学素养和语言技能。而在英语教学中，教师依靠课堂测试、口头考试、综合测试等方式来评估学生的英语听、说、读、写能力，并注重学生的英语应用能力。综上所述，语文教学与英语教学在目标、教材、教学方法和教学评价方面存在一定的差异。但在基础语言知识和综合语言运用方面，两者都有相似之处。在今后的研究中，需要更深入地探讨两者之间的联系和差异，为提高学生语言能力和素养提供更多的教学方法和策略。