音乐综合课《小放牛》教案课题新授音乐综合课《小放牛》教学目标1.通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。2.通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。3.通过启发学生创编地方版的《小放牛》。培养他们创新拓展能力和发散性思维。教学重点1、知道学生了解河北民歌《小放牛》的特点2、会演唱小放牛和创编歌词教学难点1、切分休止符、附点的练习2、一字多音的练习教具多媒体课件、钢琴、小乐器教学方法讲授、欣赏、视唱、创编等教学过程一、导入《小放牛》1、师生问好！2、播放音频黄梅戏《对花》，引出对唱的概念。3、解答对唱，引出河北民歌《小放牛》。二、了解《小放牛》1、初步聆听思考：A、歌曲由几个人演唱，采用什么演唱形式？B、歌曲的情绪是怎样的？表现了什么儿童怎样的特点？2、介绍河北歌舞小戏“小放牛”。《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的对答情景。这首歌曲中的问答就是以赵州桥的传说为题材的。3、看视频深入了解赵州桥和河北民歌。赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代，由著名匠师李春设计和建造，宽19米，长55.82米。距今已有约1400年的历史，是当今世界历史最长、保存最完好的石拱桥。4、思考：赵州桥明明是李春修的，为什么歌词里说是鲁班修的？答：这是一种象征的创作手法，因为鲁班是建筑业的鼻祖，因此借鲁班之名赞美赵州桥的神奇和建设者的伟大。初中一年级鲍海祥教学过程三、学唱《小放牛》1、二次聆听，体会歌曲表现了怎样的情绪？答：轻快活泼，诙谐幽默。仔细观察一三和二四句的旋律有什么异同？答：（一三句换头合尾。二四句同头换尾）2、看谱再次聆听（了解4|2拍节奏，运用鼓）A、学唱第一句发现切分休止符和小附点进行难点练习。（休止符运用小乐器锣）B、学唱第二句练习大附点，并与小附点进行对比练习。C、学唱过程中发现“一字多音”并进行练习。（一字多音运用延音乐器“三角铁”）D、对最后一句的衬词进行讲解，了解衬词和其重要性。3、师生对唱：检验学生学唱情况，适时纠正。4、学生伴奏演唱分组对唱：感受乐器伴奏和对唱的乐趣。四、创作《小放牛》1、思考：歌曲名叫小放牛，可歌曲却没有出现过放牛的场景，为什么？答：《小放牛》只是一种民歌体裁，歌词是根据史事、典故、传说等改编，因此歌词可以改变填写。2、拓展训练：根据铜陵的风土文化来创作自己的《小放牛》。3、教师出示关于铜陵的改编歌词问的部分，学生思考对答。铜陵城在什么江边？金银铜器什么人留？什么山牡丹美如画？什么洞神仙下凡不回天么咿呀嘿？………….五、归纳《小放牛》1、整体聆听一遍2、从歌曲的演唱形式、旋律、风格三个方面归纳歌曲的特点。六、对唱《小放牛》1、分男女两组对唱。2、结束。