第页七下语文《伟大的悲剧》优秀教案《伟大的悲剧》优秀教案教学目标：1、知识能力：快速浏览课文，捉住次要信息，概括内容要点理清故事情节，领会“伟大的悲剧”的深入含义2、过程方法：在自主合作探求中品味文中有着强烈抒怀颜色、语重心长的语句，把握作者表达的思想感情3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，建立正确面对失败的人生态度教学重点难点：重点：1、经过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类应战自我，完成生命价值的伟大2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的歌颂之情难点：1、联系语境，理解关键语句的含义2、领会作者的写作意旨，完成情感态度的培养和提升教学预备：1、文章篇幅较长，课前组织先生进行充分地预习2、预备多媒体课件教学过程：(一)创设情境，图片导入1、导语师：同学们，千百年来，人类在探求未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的业绩，为完成第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中勇敢牺牲，永眠在茫茫冰雪当中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事情今天，让我们一同走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕2、师：首先，大家跟随老师预备的图片，去简单认识一下悲剧的发生地——南极(播放课件2—13)3、提出学习目标(播放课件14)(二)快速浏览，感知大意方法点拨，师：这篇文章约4250多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢?请同学们分成二个小组，按以下提示快速捕捉文章的信息①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形②按工夫按次，寻觅文中关键的工夫词，圈点勾画，挑选各工夫段发生的严重事情(播放课件15—18)③在以上基础上，请大家用几句话概括文章的次要内容(播放课件19)(三)选点品读，感受情感1、师：在预习文章和梳理完文章次要故事情节以后，我们曾经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来概括你读完文章后，最深的感受?(先生会说“感动”)2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中最使你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来3、教师从两个角度创设情境，引导先生与文本对话师：读到这个细节，你最感动甚么?请以“我为……而感动，它让我感到……”的句式说话(四)深化探求，品味言语师：刚才，同学饱含感情朗读了课文中许多让人感动的语句，老师也预备了一些优美的语句，让我们一同来品味其中内涵(播放课件20—23)【课件20】“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到非常美丽的秘密焦急的心情把他们早早地从本人的睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，由于如今不再可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎曾经完成”发问：1.“非常美丽的秘密”指的是甚么?(南极点的风光)2.“拽”这个字表现了五位探险家甚么身体形状和甚么样心思?(极度疲劳，本不想起，但夺取成功的焦急心情强迫他们提早起床)3.“为人类所作的决定性的业绩几乎”指的是甚么?(第一个到达南极点)【课件21】“可是忽然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点他不敢把本人的猜想说出来：可能曾经有人在这里建立了一个路标但如今其他的人也都可怕地想到了这一点他们的心在颤栗，只不过还想尽量安慰本人罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是本人的脚印一样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里”发问：1.“盯”能不能换成“看”?(不敢置信本人的眼睛看到的是真的，内心非常的复杂)2.“到过”能不能换成“到达”?(“到过”阐明他们曾经来过了，从第一个角度来讲，注定他们是失败者)【课件22】“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但如今迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者具有一切，第二个到达者甚么也不是一切努力成了白费，历尽千辛万苦显得非常可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂“历尽千辛万苦，无尽的苦楚烦恼，风餐露宿这一切究竟为了甚么?还不是为了这些梦想，可如今这些梦想全完了”——斯科特在他的日记中这样写道”发问：1.“风餐露宿”的意思?2.“对人类来说，第一个到达者具有一切，第二个到达者甚么也不是”作者想经过这句话表达甚么意思?作者赞同这类说法吗?你赞同这类说法吗?为甚么?(播放课件23)(表达斯科特角逐失败后极度沮丧、苦楚的心情，同时也反衬他寻求标准之高作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就阐明作者不赞同这个观点)(五)拓展思想，领悟情感1.师：刚才，经过分析