第页小学语文《卖火柴的小女孩》优秀教案《卖火柴的小女孩》优秀教案教学目标：1.学会生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，领会作者的思想感情。4.领会含义深入的句子。5.领悟作者基于理想合理想象的表达方法。教学重点：认识小女孩理想生活的悲惨和苦楚。教学难点：理解最初三个自然段中两句含义深入的话。教学预备：先生课前搜集安徒生有关材料、本课课件教学过程：第一课时一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)谁能介绍一下安徒生?(生介绍安徒生材料，如果生没有搜集到，师作简要介绍。)二、自学课文，理清课文线索1.自在读读课文，把课文读迟滞。读完课文后，把生词多读几遍。(课件示生词。抽读、齐读)2.谁来说说课文讲了一个甚么故事?三、学习课文第一部分1.我们先一同来学习小女孩卖火柴部分。本人读读1-4自然段，勾出表现小女孩处境的句子。2.你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜?(从冷、饿、无人心疼三方面引导)先生答到写小女孩冷的句子。(板书：冷)师引：还有哪些语句也写出了小女孩的冷?(1)“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。(2)在这又冷又黑的早晨，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。(3)小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。(4)她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。当生答到该句，师引：仅仅是冷吗?还能看出甚么?(小女孩饿。板书：饿)(5)她在一座房子的墙角里坐下去,蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。能够经过朗读让我们感遭到小女孩又冷又饿吗?(抽生读句子)3.这么冷，这么饿，她为甚么不回家呢?可以看出甚么?(由于家中无人心疼，还由于家里和街上一样冷。板书：无人心疼)4.小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人心疼领会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。(1)那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。(没有鞋穿)(2)雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没留意这些。(这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运，用美好烘托出可怜。)(3)每个窗子里都显露出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜——她可忘不了这个。(课文一开始就点明了这个特定的工夫。后面又强调，这里两次写“大年夜”，为甚么?由于这是人们一年一度团圆的时辰。小女孩也渴望过美好的生活。所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。)小结：就在这个意味着团圆、幸福的大年夜，这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又饿，还不能回家。身旁的人来去匆匆赶着回家团圆。没有人留意她，没有人关心她，她的命运究竟会怎样呢?我们下节课再接着学习。第二课时一、说话导入上节课，我们学习了课文的第一部分。知道了在那个冷极了的大年夜里，那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团，孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢?这节课我们将继续一同来学习《卖火柴的小女孩》。二、指点理解第二部分(一)请孩子们快速浏览课文用线勾出表现小女孩毕竟命运的句子。(生浏览勾画)抽生交流(示句子)第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着浅笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。生自在读，说说你领会到了甚么?(小女孩死得悲惨。她在幸福中死去。)让生带着本人的领会来读一读这句话。(二)、生说到幸福，师：她曾感遭到哪些幸福呢?请孩子们默读5-11自然段，看看小女孩几次擦燃火柴?、在火柴发出的亮光里，每次她都看到了甚么?她领会到了怎样的幸福?小女孩几次擦燃火柴?(三)重点指点第一次：1.小女孩第一次擦燃火柴看到了甚么?(火炉)师板书：火炉。2.她领会到了怎样的幸福?(“她把小手拢在火焰上，……多么舒适呀!”生自读，说说你领会到甚么?带着这类领会来读一读。师引读，让生在朗读中领会暖和带给小女孩的幸福。(四)略处理后三次擦燃火柴。教学流程为：说看到了甚么?领会到了怎样的幸福，再在读中感悟小女孩在幻觉中一次次领会到的幸福。师相机板书：烤鹅、圣诞树、奶奶、(五)小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的东西呀，当她把一大把火柴都擦燃时，又看到了甚么?(当生答到和奶奶一同飞走了。)示句子：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦楚的地方去了。生自读后，说领会后感情朗读。小结：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了本人所向往的东西，感遭到了快乐与幸福。所以，(师引)第二天清晨，人们看到这个小女孩坐在墙角里，