乘法的情境類型問：長方形長３厘米（公分），寬４厘米，面積是多少平方厘米？問：小明有３件不同款式的衣服，４條不同顏色的褲子，請問有幾種搭配的穿著方式？問：小明每小時走３公里，４小時共走多少公里？問：有一條鐵鍊長３米（公尺），每米重４千克（公斤），請問總重多少千克？乘法的操作原型問：上述哪一個情境的操作活動最不適合用下圖？○○○○○○○○○○○○下列兩個乘法問題難度有何不同？乘法運算的意義８２年採用單位量轉換乘法算式的引入引入「倍」的語言從乘法操作活動進行倍的教學操作活動→倍的語詞→算式引入操作活動→倍的語詞→算式引入解題工具與解題紀錄（１）解題紀錄為加法算式，解題工具為加法。（２）解題紀錄為乘法算式，解題工具為加法。（３）解題紀錄為乘法算式和加法算式，解題工具為乘法和加法。用乘法算式作解題紀錄的優點１７×１３＝（？）１７×１３＝（？）哪時候應要求學童記誦乘法表？乘法算則乘法算則乘數為一位數的解題策略又一倍３４×２＝６８３４×３＝１０２３４×４＝１３６３４×５＝１７０３４×６＝２０４３４×７＝２３８乘數為二位數左分配律被乘數為多單位又十倍被乘數為多單位＋右分配律乘法教學的流程圖