变态心理学（教学大纲）AbnormalPsychology课程编码：16304164学分：3.0课程类别：专业方向课计划学时：48其中讲课：48实验或实践：0上机：0适用专业：应用心理学推荐教材：钱铭怡，《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2006。参考书目：刘毅，《变态心理学》，广州：暨南大学出版社，2005。王玲，《变态心理学》，广州：广东高等教育出版社，2002。刘新民，李建明，《变态心理学》，合肥：安徽大学出版社,2003。汤震宇，邱鹤飞，杨茜译，《变态心理学》(第9版)，上海：上海社会科学院出版社，2005。张伯源，《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2005。课程的教学目的与任务通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握变态心理学的基本概念和基本理论，掌握变态心理的基本表现形式，了解各种变态心理的主要根源，能运用变态心理学的原理对患有心理疾病的个体进行简单的评估与诊断。为走向工作岗位打下坚实的知识、技能和能力基础。课程的基本要求1.通过本课程的教学，要求学生掌握精神分裂症、心境障碍与自杀、焦虑障碍、躯体形式障碍与分离性障碍、进食障碍、物质滥用及依赖、心身疾病、人格障碍、性和性别认同障碍、儿童心理障碍等病态心理的基本表现形式、诊断标准及治疗方法。2.除了掌握课堂内容外，要求学生认真阅读指定的参考书籍资料。3.要求学生积极准备和参与课堂讨论。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：概论建议学时：3[教学目的与要求]通过本章的学习，要求学生了解变态心理学的发展历史，掌握变态心理学的有关概念、评价标准及研究方法。[教学重点与难点]重点是变态心理学的有关概念、评价标准、研究方法。难点是变态心理学的评价标准。[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。[授课内容]第一节变态心理学的有关概念一、变态心理学的概念及研究内容二、心理异常、心理障碍与其他相关概念的比较第二节变态心理学的评价标准一、以社会文化、社会常模及社会适应的情况进行判别二、各种不同的判别标准第三节变态心理学的发展历史一、变态心理学在国外的历史二、变态心理学在中国的历史第四节变态心理学的研究方法一、实验法二、单被试实验设计三、流行病学方法四、案例研究第二章：异常行为的理论模型和治疗建议学时：3[教学目的与要求]通过本章的学习，要求学生掌握生物医学模型、心理动力学模型、认知行为模型、人本主义模型、来自亚洲的理论和观点。[教学重点与难点]重点是生物医学模型、心理动力学模型、认知行为模型、人本主义模型、来自亚洲的理论和观点。难点是生物医学模型。[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。[授课内容]第一节生物医学模型一、神经解剖二、生物化学三、基因四、对于生物医学模型的评价第二节心理动力学模型一、心理分析二、新弗洛依德学派三、心理分析理论的进一步发展四、对心理动力学模型的评价第三节认知行为模型一、行为主义模型二、认知模型三、认知行为治疗第四节人本主义模型一、人本主义学派的基本观点二、对人本主义模型的评价第五节来自亚洲的理论和观点一、森田疗法二、认识领悟疗法三、对于亚洲的理论与观点的评价第三章：临床心理评估与分类诊断建议学时：3[教学目的与要求]通过本章的学习，要求学生了解临床心理评估的方法以及常用的心理测验，掌握心理障碍的分类与诊断。[教学重点与难点]重点是心理障碍的分类与诊断。难点是心理障碍的分类与诊断。[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。[授课内容]第一节临床心理评估一、观察法二、会谈法三、心理测验法第二节常用心理测验一、智力测验二、人格测验三、神经心理测验四、临床评定量表第三节心理障碍的分类与诊断一、分类学二、诊断学第四章：精神分裂症建议学时：3[教学目的与要求]通过本章的学习，要求学生了解精神分裂症的历史、流行病学研究以及精神分裂症的病因。掌握精神分裂症的临床症状和诊断及精神分裂症的类型、治疗。[教学重点与难点]重点是精神分裂症的临床症状和诊断及精神分裂症的类型、治疗。难点是精神分裂症的临床症状和诊断。[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。[授课内容]第一节概述一、精神分裂症概念的形成二、精神分裂症的流行病学研究第二节精神分裂症的临床症状和诊断一、精神分裂症的主要症状特征二、精神分裂症的诊断第三节精神分裂症的类型、病程和预后一、精神分裂症的分型二、精神分裂症的病程和预后第四节精神分裂症的病因一、遗传因素二、神经生化研究三、大脑及脑影像学研究四、社会心理因素五、心理病理