《阳光》教学设计《阳光》教学设计(汇编15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《阳光》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《阳光》教学设计1教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。教学准备：1、课前让学生充分感受阳光。2、cia课件。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2．看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光！——读课题。二、初读课文，感知大意。1、看录象，你认为小作者对阳光的感受是什么？（指名说）2、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！3、朗读反馈。1）、你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。2）、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。3）、看来你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的.几句话中，你能选择你最喜欢的一句读给大家听听吗？a、早晨，金色的太阳从东方升起来了。b、我拉开门，走进了自己的房间。c、谁要吃长长的拉面？d、金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）三、细读课文，深入理解1、文章共有几个自然段？2、谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？（指名说，你也来试试）a、问：你读懂了什么？为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）（看图）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。b、“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）c、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）3、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？预设问题：“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）出示句子：a、田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。b、田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。让我们一起来体会阳光的伟大，读b句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？《阳光》教学设计2课程标准：满足学生在课余时间的锻炼需求教材分析七彩阳光是第三套全国中小学生系统广播体操之一，由教育部组织创编，20xx年9月1日起在全国普通中小学校，中等职业学校中推行实施。共分9节，68个八拍。学情分析本套操节拍变化大，节奏快，动作规律性不强，所教学生是四年级的小学生，学生年龄相对小，灵活性、协调性参差不齐，在教学过程中有些学生知难而退，并且还会影响其他同学，针对这种情况教师要采取直观法、讲解法、口令提示法、完整法与分解法、重复练习法，累积练习，并且要和学生沟通，认真辅导，师生互动，来提高学生学习的兴趣。教学目标：1、清楚广播操正确的路线走向2、能跟着老师较慢的口令做出相应正确的`动作3、在心情愉悦中尽量做到协调、到位4、培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系评价任务：1.清楚广播操正确的路线走向2.能跟着音乐做出相应正确的动作教学过程：(一)准备部分教师活动：1.组织学生集队、练习队列。2.跟随口令，集体做准备活动《热身操》。学生活动：1.看教师手势，听教师口令快速集队，并从集队中体现“快、静、齐”的集队要求。2.集体做热身操，充分发挥学生的聪明才智，提高学生的灵敏性和协调性。(二)基本部分：学