化学高效课堂教学模式初探我校正在积极推进高中新课程改革，改革过程中，我们遇到许多问题，我校正在积极推进高中新课程改革，改革过程中，我们遇到许多问题，如什么是高效课堂？如何构建高效课堂？高效课堂的教学流程如何制定等。如什么是高效课堂？如何构建高效课堂？高效课堂的教学流程如何制定等。我校校长在阐释这些问题时说：随着知识经济时代的到来，教育理念、校校长在阐释这些问题时说：“随着知识经济时代的到来，教育理念、教育模式必然要发生变化，未来的社会是能力社会，教育的功能不是简单的选拔，式必然要发生变化，未来的社会是能力社会，教育的功能不是简单的选拔，而是更应该注重其能力培养的功能。高中对人的一生影响很大，是更应该注重其能力培养的功能。高中对人的一生影响很大，尽早进入高中新课改，可使正兴的孩子尽早受益！课改，可使正兴的孩子尽早受益！”目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，尤其是高三的教师，目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，尤其是高三的教师，但是我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色，的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色，高中新课程设置和内考的容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师，容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师，因此把新课程理念落实到课堂教学中是新课改的重点。此把新课程理念落实到课堂教学中是新课改的重点。下面就新形势下化学高效课堂的研究与实践谈点我自己的看法，与大家交流，课堂的研究与实践谈点我自己的看法，与大家交流，希望能起到抛砖引玉的作用。一、什么样的课堂为高效课堂高效必须实效，在高效课堂中教师的“为学生的“服务，高效必须实效，在高效课堂中教师的“教”为学生的“学”服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本，围绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参与学习过程且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果就好。通过高效课堂，收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果就好。通过高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉快，有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉快，又能学有所成，教师既能教得轻松、又能教得成绩高，学校既按教育规律办学，有所成，教师既能教得轻松、又能教得成绩高，学校既按教育规律办学，又能提高升学成绩。简单地说：高效课堂”提高升学成绩。简单地说：“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动。学效益的活动。二、如何构建高效课堂“最好的教育是老师以最短的时间，给云舴⒂胍迹俳?最好的教育是老师以最短的时间，给学生以启发与引导，生发展；最坏的教育是老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，生发展；最坏的教育是老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。到发展。”那么如何构建高效课堂呢？以下是我们化学组这学年的做法和探索。那么如何构建高效课堂呢？以下是我们化学组这学年的做法和探索。1.精心备课1.精心备课教师最大的价值就在于课堂！课堂教学效果如何，关键在于备课。教师最大的价值就在于课堂！课堂教学效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。我们按照学校制定的备课流程，以集体备课的方式力求做好以下三点：学校制定的备课流程，以集体备课的方式力求做好以下三点：一是了解学生的知识底细，二是明确教学内容的三维目标，知识底细，二是明确教学内容的三维目标，三是搞懂重难点且把这堂课的的上下衔接弄清楚。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，下衔接弄清楚。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。2.回归生活2.回归生活遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，课堂教学应注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来社会生活实际紧芰灯鹄础?学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点，也是化学学科最特征的思维方式。课堂教学中应根据学生的心理发展水平，方式。课堂教学中应根据学生的心理发展水平，尽可能将宏观与微观二者有机地结合起来，借助多媒体通过形象化的微粒模型、拟人画等方式，地结合起来，借助多媒体通过形象化的微粒模型、拟人画等方式，使学生建立起微观粒子行为的表象，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，起微观粒子行为的表象，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，促进学生对知识的理解。促进学生