数学小数除法教案数学小数除法教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的数学小数除法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学小数除法教案11教学目标1.使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算。2.提高学生迁移的能力。3.培养学生合作探究的意识。2学情分析学生已经掌握整数除法的计算法则，再进行除数是整数的小数除法，较为容易。3重点难点理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法。理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入1、复习除法的.意义。2、列竖式计算224÷4268÷4活动2【讲授】过程（一）理解小数除法的意义。练习：（继续演示课件：小数除法的意义）（二）除数是整数的小数除法。1、创设情境提出数学问题：王鹏坚持锻炼身体，4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？让学生自己列式，并在小组内讨论结果。设计意图：给学生充足的时间思考计算过程。（三）教师提问1.商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐？2.今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？（四）组织学生对今天所学的知识质题答疑。活动3【练习】过程（一）自己完成。42÷34.2÷384÷48.4÷4（二）列竖式计算（学生板演）6.25÷543.5÷1514.7÷7活动4【作业】过程计算下面各题42.21÷186.6÷437.5÷615.36÷12数学小数除法教案2教学内容：教材练习十一第12—18题。教学要求：使学生进一步掌握小数乘、除法的计算，认识小数乘、除法里计算的一些规律，提高计算能力。教学过程：一、揭示课题我们已经学会了小数乘法和除法的计算，这节课练习小数乘、除法。（板书课题）二、基本题练习1、乘法练习。（1）3、2×0、460、42×0、05指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：小数乘法怎样算？小数乘法计算的关键是什么？指出：小数乘法按整数乘法相乘，因数里一共有几位小数，就从积右边起数出几位点上小数点。如果末尾有0，就去掉末尾的0把小数化简。（2）说出下列各题的积里有几位小数。4、2×3、60、53×1、43、4l×0、252、除法练习。69、7÷173、225÷7、54、6÷0、23指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法怎样算？计算一个数除以小数的关键是什么？指出：除数是整数的除法按整数除法算，商里的小数点与被除数的小数点对齐。除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法算，转化时被除数和除数小数点向右移动的位数要相同。三、综合练习1、做练习十一第12题。小黑板出示，指名学生一组一组口算，选择一组提问，除法怎样算的。追问：1÷0、25和1÷4各等于多少？提问：从这道题的计算结果可以看出，小数除法与小数乘法有怎样的关系？（逆运算）这里口算小数除法还可以按哪道题算？指出：在小数乘、除法里，各部分之间的关系和整数乘、除法相同。2、做练习十一第13题。现在看第一栏的被除数、除数和商各是多少？你能根据这三个数之间的`关系说出三道算式吗？（板书）请大家按照乘法和除法之间的关系填写表里的空格。小黑板出示，学生口答，老师板书。指出：在小数乘、除法算式里，也可以根据各部分之间的关系求出未知数。3、做练习十一第14题。根据这样的关系还可以进行乘、除法的验算。现在请大家看练习十一第14题。指名三人板演，其余学生分三组，每组一题做在练习本上。4、做练习十一第18题。让学生讨论发票上空格里的数要怎样求出来。学生自己解答，在空格里填数。小黑板出示发票，学生口答，老师板书填数。让学生说一说是怎样解答的。四、课堂小结这节课，我们练习了小数乘、除法。谁再说一说，小数乘法怎样算？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法呢？在小数乘、除法算式里，各部分之间的关系怎样？乘、除法算式里的这种关系有哪些应用？五、布置作业课堂作业：练习十一第15题第一行，第16～17题。家庭作业：练习十一第15题第二行。数学小数除法教案3教学要求：1．使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法，能正确计算除数是小数的除法。2．培养学生应用旧知学习新知及类比、推理的能力，以及归纳、概括的能力。教学过程：一、复习铺垫1．口答。(1)把2．5扩大100倍是，扩大1000倍是。(2)把32扩大100倍是，扩大1000倍是。说明：把一个数扩大10倍、100倍、1000倍......时，小数点向右移动，位数不够时要用“0”补足。2．计算。7．3÷2．50．84÷0．6指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。集体订正，说一说除数是小数的除