编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共NUMPAGES8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略与学业成绩的关系【摘要】目的：探讨新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系。方法：采用镶嵌图形测验、中学生学习方式量表、学习过程问卷中的学习动机分问卷，从南北疆选取453名初中学生为被试进行问卷调查。结果：⑴认知风格、学习动机和学习策略与学业成绩之间有着显著的相关；（2）认知风格、学习动机和学习策略均对学业成绩有显著预测作用；⑶路径分析来看，学习策略与学业成绩是直接的；学习动机与学习策略是间接的；认知风格与学业成绩有直接和间接两条路径。结论：学习策略在认知风格、学习动机对学业成绩的影响中起中介作用。【关键词】认知风格；学习动机；学习策略；学业成绩；新疆区内初中班中图分类号：R395.6文献标识码：ARelationshipamongCognitiveStyles,LearningMotivationandStrategiesofJuniorStudentsinXinjiangandtheEffecttoSchool-workAchievementYAODe-wen,YANLin-Feng,Amangur·Musa，LIUge,WUGuo-laiNursingcollegeofXinjiangMedicalUniversity,Urumuqi,830054【Abstract】Objective:Toexaminetherelationshipbetweencognitivestyles,learningmotivationsandleaningstrategiesbasedontheirschool-workachievementofJuniorstudentsinXinjiang.Methods:FieldCognitivePictureTest,StudentsLearningScale,andStudyProcessquestionnaireareusedtoinvestigatejuniorstudentsandobtained416availablepapers.Results:①Therearecorrelationrelationsamongstudents’source,learningstrategy,cognitivestyle,studymotivation,learningstrategyandSchool-workachievement.②Juniorstudents’cognitivestyle,learningmotivationsandlearningstrategyallinfluencetheirschool-workachievement.③Juniorstudents’cognitivestyle,learningmotivationsandlearningstrategyinfluencetheirschool-workachievementdirectly.Students’cognitivestylesinfluencetheirschool-workachievementindirectlythroughlearningstrategy.Cognitivestyleinfluencesschool-workachievementthroughlearningmotivations.conclusions:Learningstrategymaybeamediatingvariablebetweencognitivestyle,learningmotivationsandtheirschool-workachievement.【Keywords】CognitiveStyles;LearningMotivations;LearningStrategy;School-workAchievement;JuniorStudentsinXinjiang学生的学业成绩是受多因素影响的过程，其中包括动机、注意、情绪、性格、认知风格和学习策略等。在学习活动中，各种因素共同制约着学生的学习效率，如，学生的学习策略中的调控策略要比其他策略对学生的学业成绩的影响程度大[1]。有人对高中生认知方式与学业成绩关系进行了实证研究，结果显示场依存型高中生的英语成绩明显高于场独立型高中生[2]。已有的研究可以看出，对学业成绩及其主要相关因素的研究日趋丰富，但本研究选取新疆区内初中班的学生为对象，其独特性为：（1）从学生的民族成分看，内初