整本书阅读教案：阅读《三毛流浪记》教学设计灵宝市河滨小学三年级组2015年课型：讨论交流课一、教学目标:1、交流阅读感受，加深对作品的了解。2、采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。二、教学重点：深入了解学生们对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并让大家都能说来听听。三、教学难点：由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，自由地谈阅读后的感想。四、课前准备:课下认真读《三毛流浪记》。五、教学流程：（一）激趣导入，检查读书情况。最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了吗？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？表扬那些认真读书的好孩子们。（二）阅读分享。答题游戏，按大组开始。答出一题加10分，答错不扣分。1、抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2、填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3、讨论题：（合作交流，共同寻找）书中还有哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。。。人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……4、谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书的人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜的三毛，他身上还有很多好品质呢！你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三、）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。六、课堂小结，鼓励天天坚持阅读，边阅读边思考。