我国高等医学教育研究机构职能调查分析高中玉,刘丽娟,王悦*,温世浩,曲莉,李密,任为民,江晓滨(第二军医大学,上海200433)【摘要】目的:通过对我国高等医学教育研究机构职能调查,明确我国高等医学教育研究机构的职能现状、存在问题,提出对策。方法:通过问卷调查、电话访谈及现场调查法对我国55所有医学教育研究人员的高等院校的相关知情人进行调查。结果:我国高等医学教育研究机构的职能包括4大方面,其中开展教学的有22所、科研的30所、管理的有34所、编辑出版杂志的有23所。结论:我国高等医学教育研究机构职能与世界其他国家医学教育研究机构的职能基本是相符合的,但仍存在许多薄弱环节,还需加强。【关键词】医学教育研究机构;调查研究【文章来源】中国高等医学教育；2010第1期【作者简介】高中玉,男,博士,讲师,研究方向:医学教育我们承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“国内外医学教育研究资源的比较研究”,其中一部分是对我国高等医学教育研究资源的调查研究。研究内容包括:研究机构的隶属、人员构成、管理机制、职责范围及经费来源等。本文就我国高等医学教育研究资源调查资料中的职能问题进行分析研究。一、资料来源与方法2008年,我们对全国75所医学院校进行了电话访谈,其中55所医学院校有医学教育研究人员,我们对这55所有医学教育研究人员的高等院校的相关知情人进行了问卷调查和访谈。主要调查内容包括:研究机构的隶属关系,研究机构人员的数量、学历、职称情况等。共回收有效问卷46份,有效回收率为83.6%。调查资料采用SPSSforWindows10.0统计软件建立数据库并进行统计分析,主要采用一般描述性统计分析的方法。二、结果回函的46所院校中,我国高等医学教育研究机构的职能包括教学、科研、管理、编辑出版杂志4大方面。具体情况如下:(一)教学。研究机构开展教学工作情况:独立的医学教育研究机构13所;隶属于大学高教所(室,中心)2所;隶属于学校教务管理部门5所;无研究机构,仅有研究人员2所。开设课程总共为43门,其中又分为必修课和选修课。各机构开设主要课程包括医学导论、社会医学、医学史、管理学、临床医学导论等。一般独立的医学教育研究机构开设1-3门课程,也有部分机构开设5门以上课程的。隶属于高教所、学校教务管理部门或无研究机构仅有研究人员开设1-2门课程。各机构还计划开设的课程包括:教育评价、人际关系学、医患沟通学、医学信息学等。(二)科研。46所被调查院校中,共承担在研课题43项,其中独立的医学教育研究机构承担23项、隶属于大学高教所(室、中心)承担3项、隶属于学校教务管理部门承担13项、无研究机构,仅有研究人员承担4项。近3年内共获得国家级、省部级、本单位及其它四个种类教学/科研奖项共37项,其中独立的医学教育研究机构获得22项、隶属于大学高教所(室,中心)获得2项、隶属于学校教务管理部门获得10项、无研究机构,仅有研究人员获得3项。此外,近5年内承担过的课题来源包括国家、省部、地市、各类学会和学校五个方面。(三)管理。46所被调查院校中共有34所有管理职能,其中独立医学教育研究机构16所(占47.1%)、隶属于大学高教所(室,中心)1所(占3.0%)、隶属于学校教务管理部门13所(占38.2%)、无研究机构,仅有研究人员4所(占11.8%)。各机构管理职能内容详见附表。附表承担各项管理工作的不同机构分别情况管理内容独立的医学教育研究机构隶属于大学高教所(室,中心)隶属于学校教务管理部门无研究机构,仅有研究人员教师评价112114学生评价8281教学改革项目评估162134教师培训10273教务管理3152(四)编辑出版医学教育类杂志。46所被调查院校共编辑出版《中国高等医学教育》、《中华医学教育》、《西北医学教育》、《医学教育与管理》等24种医学教育类杂志。杂志分为内部刊物、公开刊物两种,一般每所研究机构编辑出版1本杂志。独立的医学教育研究机构编辑出版14种(占60.9%),是编辑出版(下转)医学教育类杂志的主体。(五)还需加强和拓展职能。当被问及还需加强和拓展哪些职能时。46所被调查机构中16.7%认为应加强教师评价、8.3%认为应加强学生评价、41.7%认为应加强教学改革项目评估、37.5%认为应加强教师培训、41.7%认为应加强课题研究、58.3%认为应加强为其他部门提供医学教育研究方法支持、20.8%认为应加强培养研究生和进修人员、8.3%认为应加强行政管理、41.7%认为应加强编辑出版医学教育类杂志。三、讨论世界医学教育研究机构的职能主要包括科学研究、教学、提供服务、培育学术队伍教学素质四个方面[1-2]。本次调查显示我国高等医学教育研究机构职能与世界其他国家医学教育研究