老年人健康教育健康教育是研究健康促进与健康教育的理论、方法和实践的科学。是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。不仅要考虑人们获得知识、改变信念、态度和行为的过程，要了解影响这些变化的各种因素。是一个涉及范围极广的学科。国外健康教育的发展美国加州大学公共卫生学院院长LesterBreslow等于1972年对约7000名成人的5年半随访观察，显示：期望寿命与健康质量和７项行为有关1971年设立美国健康教育总统委员会，建立全国健康教育中心1974年美国国会又通过《国家健康教育规划和资源发展法案》，明确规定健康教育为国家优先卫生项目之一1979年美国卫生总署发表《HealthPeople》文件指出：美国人民健康的进一步改善能够而且将可以达到——不只是增加医疗照顾和经费，而是国家重新对于疾病预防以及健康促进所做的努力。美国特别注意从幼儿园到12年制学校开展系统的健康教育，形成正确的健康观。据统计美国开设健康教育学并授予健康教育学士的高校近300所，培养健康教育硕士、博士学位的高校200余所。1920年开设了健康教育馆1929年设立健康教育研究所1976年成立了特别健康教育委员会法国于1976年成立健康教育协会并将健康教育列为医学院校的必修课1974年，加拿大政府在国家卫生与福利部部长Lalonde领导下，出版《加拿大人民健康的新前景》把所有死亡及疾病的原因归因于４个要素：不健康的行为因素和生活方式环境因素生物因素现有卫生保健系统的缺陷阐明环境及个人生活方式的改善将是降低死亡率及患病率的最有效途径。WHO总部设有健康教育组1989年设立公共信息与健康教育司，各地区均设有健康促进机构倡导建立、健全健康教育组织机构，协调各国健康教育机构开展工作，增强公众及学校健康教育工作。健康教育的国际性民间学术组织——国际健康教育联盟（Internationalunionofhealthｅducation，IUHE）1951年在法国巴黎成立，总部设在巴黎宗旨是：“通过教育来促进健康”1994年该组织更名为国际健康促进与健康教育联盟（IUHPE）活动方式是组织国际性大型专题研讨会，3年１届，至今已１５届，对促进各国健康教育的发展起了很大的推动作用。世界健康教育的发展大致可分为3个阶段：通过健康教育，改变人们的生活方式和行为，使许多疾病的发病率和死亡明显降低。美国1963~1980年改变生活方式后，冠心病与脑血管病死亡率分别下降近40％和50％芬兰中年男性缺血性心脏病死亡率下降38％美国约翰霍普金斯大学研究显示，5年间健康教育组较对照组降低总死亡率57.3％英国在1975～1985年，男性缺血性心脏病死亡率减少12％大量事实证明：许多严重危害人类健康的多发病和过早死亡，通过人类行为改变是可以预防的。1987年健康教育得到了恢复和发展1986年成立中国健康教育研究所及中国健康教育协会90年代我国的健康教育工作有了更迅速的发展，1997年全国城乡已有健康教育机构2654所目前全国省级健康教育所有26个，地市级健康教育所有150多个，健康教育专业人员近2万，部分院校设置健康教育专业，已培训出一批具有本科、大专、中专学历的健康教育专业人才。老年人健康教育老年健康教育是运用教育学、社会学和健康促进的观点，从微观和宏观两个方面对老年健康问题开展一种有目的、有计划、有组织的教育活动。其教育的核心是通过卫生知识的传播和行为干预，改变不健康行为，促进老年人的健康行为，满足老年人的健康需要。97年国际老年学会（IAG）第16届代表大会的主题是：AgingBeyond2000：Oneworld,OneFuture.21世纪的人口老龄化：同一个世界，共同的未来。强调了人类老龄化在全球范围的重要性明确了面对老龄社会所出现的问题、挑战与威胁提出在快速老龄化过程中，重视老年人的生存质端正人口老龄化与社会发展的关系号召全世界老年学工作者团结一致，面向21世纪，采取全球行动财政部长李学举在第十届人大常委会第5次会议10月25日《关于老年人权益保障工作报告》时指出；按国际通用标准，我国人口年龄结构已开始进入老年型。指出：目前我国60岁以上老年人数量将以每年3.2%速度增长。60岁以上人口为1.34亿，占总人口10%以上65岁以上超过9400万，占总人口7%以上80岁的老人达1300万并指出在一个时期内老龄人口将以此速度继续上升。指出：我国老龄化特点（5个）：老年人口基数大60岁以上占世界老年人口量1/5，亚洲1/2老龄化速度快1980~1999年不到20年完成了从成年型社会向老年型社会转变。（英80年，瑞典40年）指出：我国