走进苗乡，感受歌韵执教：广州市第九十三中学文小武教材分析：本课教材分四部分：第一部分是导语，因为是异地教学，和学生之间在课前没有任何的沟通，这是在教师正式教学本课前提供一个话题，和学生拉近距离；第二部分是走进苗乡，通过视频介绍、服饰图片展示等让学生对苗乡有个初步的认识，营造环境；第三部分是欣赏苗歌、学唱苗歌；第四部分是感受苗族飞歌特色，即兴编配歌词。教学理念：这节课是一节以歌唱为主线，融合舞蹈、欣赏、填词创编为一体的综合课。通过对歌曲《唱支苗歌给你听》的学习，让学生学唱并喜爱苗歌，通过飞歌等歌曲的欣赏，让同学们了解苗族乐曲的特点。以多种形式的参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐模仿能力、即兴创造能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。教学目标1、情感态度与价值观目标：通过欣赏苗族风情视频、学唱歌曲《唱支苗歌给你听》以及对苗族人文知识的学习，激发学生对苗族音乐的喜爱。2、过程与方法目标：以学唱歌曲《唱支苗歌给你听》为主线，以拓展、体验、探究、创作等系列活动贯穿整个教学过程，培养学生的团结协作意识和实践创作能力，引导学生对苗歌的产生兴趣并喜爱苗歌。3、知识与技能目标：初步感受和了解苗族原生态苗歌和依据原生态创编的苗族民歌特点，激发对本民族歌曲了解和学唱的兴趣，培养民族自豪感和审美、欣赏能力通过对特性变化音的认识，加深学生对苗族飞歌风格的认识，进而掌握苗族音乐的相关知识。学习即兴伴舞和创编。教学重点：学唱苗歌，了解苗族音乐风格教学难点：即兴创编活动。教学过程：一、自我介绍，互相认识二、请你猜一猜我说的是哪个少数民族？课件展示：●这是中国最古老的民族之一，也是中国最早定居的民族之一。●这是一个现在主要聚居于我国贵州省东南部、广西大苗山、海南岛及贵州、湖南、湖北、四川、云南、广西等省区的交界地带。在2000年的人口普查中总人口为：894，0116人，在各少数民族中居第四位。●他们的服饰其以百褶裙、刺绣精，全身银饰多而著名。●这个民族的音乐格调古朴，内容丰富。声乐有酒歌、情歌、嘎百福歌等。乐器有木鼓、铜鼓、芦笙等。当然我们比较熟知的就是飞歌。三、走进苗乡，感受歌韵1、老师的见面礼：清唱一首歌，让学生初步感受苗歌韵味。2、介绍苗族：老师语言介绍、课件视频展示苗族是一个发源于中国的国际性的民族，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西、等省（区）。在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。苗族人主要种植水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。苗族的音乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞，技艺很高。苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩，在国际上享有盛名。苗族节日较多，较隆重的节日有过“苗年”、“四月八”、“龙船”节等。3、教唱歌曲《唱支苗歌给你听》（1）欣赏此曲，感受这首歌的歌词、旋律之美。（2）教唱1——2遍简谱、歌词。（3）抓住难唱的地方，利用简谱反复教唱。（4）教一些简单的舞蹈动作，配合歌曲，模仿苗族人歌舞不分家的音乐特点四、感受苗族酒歌魅力，了解苗族酒歌文化1、苗族是一支热情好客、能歌善舞的民族。在其漫长的历史发展过程中，不断地创造和发展了十分光辉灿烂、丰富多彩的民族文化。特别是在酒文化方面，自古以来都是以酒待客，宾主同堂欢歌跃舞；无论结亲嫁女或立房造屋，全寨男男女女都汇聚一堂欢歌祝贺。苗族酒歌有其独特的形式和特点。就其形式方面而言，苗族酒歌，都是以二人合唱为主，宾主对唱。从其特点方面来说，苗族酒歌，都是凭借苗族群众世世代代的口头传诵和心灵铭记下来的口头文学。2、欣赏歌曲视频《敬酒歌》四、知识拓展1、学唱苗族飞歌特色旋律，分析飞歌特点2、通过欣赏、学唱苗歌，请学生从音调、节奏、旋律三个方面分析苗歌特点3、用苗族特色飞歌旋律即兴创编歌词五、总结苗歌是苗族人民在长期的生产和生活中总结出来的,苗歌的发展源远流长。苗族人民在生产劳动和社会生活中,喜欢用歌声表述心声,唱苗歌是他们生活中主要的交际工具。苗歌内容丰富、体式古朴、声韵严谨、旋律优美、自成一体,其演唱艺术也具有鲜明的少数民族传统艺术特色。苗族也出了很多优秀的歌唱家：宋祖英、阿幼朵、刘媛媛、等都是苗家杰出的代表。她们不但在国内具有很高的知名度，同样在国际上也享有很高的声誉，如宋祖英是我国第一个在维也纳金色音乐大厅演唱的歌唱家。同学们：民族的就是世界的，有机会我们一定要多听听多唱唱我们国家优秀的民族歌曲，让美妙的民族歌曲响遍每个人的心田！最后在宋祖英在维也纳金色音乐大厅演唱的《飞歌》结束今天这节课。