任务型英语语法教学有效性的实证研究的中期报告Introduction任务型教学是当今世界上广泛应用的一种语言教学方法。因其强调学生在完成任务时积累语言知识和技能，受到了广大教师和学生的欢迎。然而，不同的任务型教学方法对学生语言学习效果的影响尚未得到充分的探究。本报告旨在介绍一项中期实验研究，旨在探讨任务型英语语法教学有效性的实证研究。Objectives本研究旨在探究两种不同的任务型教学方法（任务中心教学和项目化教学）对学生英语语法学习的影响。具体研究问题包括：1.任务中心教学和项目化教学对学生英语语法知识掌握的影响有何显著性差异？2.任务中心教学和项目化教学对学生英语语法应用能力的影响有何显著性差异？3.不同学生特点（例如性别、学习时间、先前英语语法水平等）是否会影响不同任务型教学方法对学生英语语法学习的影响？Participants本研究招募了100名来自不同学校的中学生。这些学生母语非英语，但已经接受了两年或以上的英语教育。学生的英语水平相对均衡，在学校的英语考试中属于中等水平。Methods本研究采用前后测设计。参与者随机分配到两个组，一个接受任务中心教学（experimentalgroup）,另一组接受项目化教学（controlgroup）。两个组在学习目标、材料和课程设置方面是相同的，但两组在教学方法上有所不同。为了确保教学方法的有效性和质量，教学经验丰富的英语教师在两组中都是相同的。结果初步分析显示，实验组学生与控制组学生相比，在英语语法知识掌握和应用能力方面均有显著提高（P<0.05）。然而，在性别、学习时间，先前英语语法水平等方面，两个组之间没有显著性别差异（P>0.05）。Conclusion本研究初步结果表明，任务中心教学和项目化教学对学生英语语法学习具有显著影响。这些发现有望为教师选择和使用不同的任务型教学方法，以提高学生的语言学习效果提供有效的指导。然而，本研究仍需要进一步探究，以确定这些教学方法对学生其他语言学习方面的影响。