中輟生？中介教育設置類型資源式中途班簡介返校入班類別1.中輟生自行返校報到2.家訪帶回3.網咖或公共場所尋獲4.家長由警局帶回學校5.警察直接帶回學校6.有行為偏差紀錄的轉學生（由法院、社會局或教育局轉介）7.情緒障礙或精神官能症的學生（由導師或家長提出申請，經鑑定安置會議通過）輔導流程中輟原因1.學校因素：師生衝突、人際關係不良、功課壓力、受暴力恐嚇、其他。2.個人因素：感情因素、交友複雜、沈迷網咖、行為偏差（打架、恐嚇取財）為逃避校規處罰、轉學生適應不良、作息不正常、情緒障礙、精神官能症、反社會人格、其他。中輟原因3.家庭因素：家庭功能不彰、家庭變故、親子溝通不良、溺愛、疏忽、避債、家暴、性侵、家長人格或精神異常、價值觀偏差、其他。4.社會因素：參加廟會活動、加入不良組織、價值觀混亂、其他。學生狀況與處遇2.個人因素●精神官能症（憂鬱、焦慮、強迫行為、妄想、幻覺）：狀況：失眠、精神不濟、行為退縮、人際關係差、猜忌、防衛、溝通能力退化、猶豫、對人對事負向的想法、矛盾、痛苦、嚴重者有幻覺或妄想，出現自殘或傷人的情形。●情緒障礙、注意力不足過動症、反社會人格狀況：衝動、易怒、反應激烈、言語或肢體暴力、沒有反省能力、溝通能力差、人際關係差、沒有同理心、不會察顏觀色、容易與人起衝突、情緒不穩時有傷人或自殘的情形3.家庭因素●.家庭功能不彰、行為嚴重偏差：狀況：經常性逃學、逃家、上課時不是睡覺就是吵鬧、對學習沒有興趣、與同學或師長易起衝突、口出惡言、態度惡劣、恐嚇取財、聚眾滋事、吃藥（K他命、搖頭丸、安非他命）或賣藥、沈迷網咖、飆車、交友複雜、性關係隨便、社會化程度深。●.家庭經濟困難、避債、單親、失親、疏忽狀況：失蹤、很難聯絡到家長。●.遭家暴、性侵狀況：防衛心強、對人充滿敵意與不信任、攻擊性強、自我放棄、自尊心低落、常有身心症、自殘或傷人、常有反社會人格。4.社會因素課程規劃（彈性、適性）課程內涵回歸原班的機制困境中輟通報流程的漏洞，如：日數的規定、警方協尋的限制。對於有精神障礙的學生安置與輔導，已超出輔導專業能力。相關單位的聯繫（教育、警察、司法、社會福利救助系統）出現斷層。學校通報家暴因學區（戶籍地）與居住地跨縣市，導致社政單位互相推諉。整合少年保護體系的資源網路：裨益政府機關(如：警政、司法、社會局、教育局等)、民間社會資源(如：公益團體)與學校相互間的聯繫與資源整合。國中小輔導系統之九年一貫聯繫作業。落實網咖管理，避免學生沉迷忘返。成立中途之家或中途學校接納無法返回家庭的學生。展望支援