中学排球教学与训练教学工作贯彻该原则时应该结合排球专项特点，经常对学生进行思想教育，使学生明确学习目的，树立为体育事业献身的精神；应该运用以鼓励和表扬为主，表扬与批评相结合的教育方法；应该激发学生主动思维，使学生把所学知识和技能转化为自己的能力，提高自身的认识能力和创造能力；应该周密设计教学，重视教材系统性，教法的实用性、竞赛性等，队学生的实际出发，合理安排运动负荷，调动学生学习的兴趣；应该以身作则，处处做学生的表率。在教学过程中教师要认真钻研教材；努力创造适宜的教学环境，充分调动学生的学习积极性和主动性。直观教学是学生利用视觉、听觉、触觉，通过感知而获得的鲜明、生动、深刻的技术形象在脑海中再现出来，建立完整的动作表象。贯彻直观性原则:应该利用完整示范、分解示范、正误对比示范、边讲解边示范等不同的示范方法，建立完整的动作概念。应该运用讲解、口令、提示、要求、指示、比喻、复诵、反问、提问等语言直观方法进行启发式教学，促进学生的思维，加深理解。应该运用挂图、图表、照片、幻灯、电影、录像、投影等直观教具和现代化教学手段进行教学。应该借助外力帮助和互助，增强肌肉的本体感觉。应该有针对性地观摩教学课、训练课和正式比赛。系统性原则是指根据人的认识规律，运动技能形成规律，遵循由简到繁、由易至难、由浅人深、由徒手模仿到结合球，再到结合比赛实践，逐步深化的认识过程，促进运动技能的掌握、巩固和提高，以及人体机能形态的改善和增强，直到形成熟练的运动技能。贯彻系统性原则,要因教学对象及教学内容而异，防止机械化形式化。贯彻系统性原则时，应该制定科学的切实可行的教学文件，保持教学的系统性和连续性。应该精心安排课的教学内容，注意技术与技术、理论与技术、技术与战术的有机联系。应该严密组织教法，合理安排运动负荷。巩固性原则是在教学中经过多次重复练习，掌握所学基本知识、技能，并持久地保留在记忆中，以便需要时能准确地再现和运用。同时，在掌握知识和技能的过程中所形成的理念、智力、意志和情感等也得到巩固。贯彻巩固性原则时:应该反复练习，增加触球数,在同遗忘和错误的斗争中巩固提高学习成果，形成牢固的技术定型。应该在掌握知识和技能的基础上，不断提出新的要求，以求达到新的高度。应该加强体能训练和意志品质的培养。因材施教原则，要求从学生实际出发，在对学生提出统一要求的同时，注意学生的个体差异。贯彻因材施教原则时:应该深入调查，全面了解。首先要了解全班学生的基础、接受能力、学习风气、学习态度等。其次是要了解学生个人的身体素质、专项基础水平、思想作风、心理状态、性格、兴趣等个人特点，有针对性地确定教学重点、选择适宜的教学方法。做到既有统一的要求，又有所区别，使不同特点的学生都得到应有的发展。排球教学方法包括教师教的方法和学生学的方法.教学方法可分为三类:语言,实物和实践.语言法:是排球教学中运用各种形式的语言指导学生学习的方法。它包括讲解，口令和指令，口头评定成绩，口头汇报以及自我暗示等。其中讲解主要包括以下几种：1．直述讲解：简明扼要的语言陈述，多用于对简单动作的讲解以及宣布课的任务、内容和要求等。2．分段讲解：把技术动作分成若干环节，逐一地进行讲解。主要运用于较复杂技术的教学。3．概要讲解：按完成技术动作的要领或归纳出要点逐一进行讲解。4．侧重讲解：在分段讲解或概要讲解时突出重点、难点的讲解。5．对比讲解：把相对应的两个方面加以比较，指出其差异、正误、优劣等的讲解。直观法:是排球教学中通过一定的方式作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。排球教学中的直观法是以动作示范、教具、模型、音像制品等手段加以体现。完整法:是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。在运用完整法进行教学时，一般可采用降低难度、突出重点、增加辅助性练习等方法。分解法:是把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。预防和纠正错误法:是为了防止和纠正在练习中出现错误动作所采用的教学方法。在学习掌握技术动作时，不可避免地会出现各种各样的错误，应有意识地加以预防和纠正。纠正时注意以下几点：1.要肯定进步，再指出错误之所在，并分析原因和利弊，以便提高改正的信心。2．在练习中错误动作有时不只一个，要先纠正主要错误。3．纠正错误动作时，属普遍性的错误，可采用集体纠正方法；如属个别现象，则应采取个别辅导的方式。相似技术教学法:是指在排球基本技术教学中，把动作结构基本相同、技术环节基本相似的技术动作加以分析、归纳，找出共同的规律。相似技术教学方法的教学有以下几种类型：1．把技术相似的教材放在同一阶段教学中，以某一教材为主，另一教材为辅，相辅相成，交