教学方法考核方法（1）考核方法（2）课题实习小组选题例举课题实习小组候选题目（续）教材及参考书导论社会研究的概念与特征社会研究中的困难方法体系20世纪70年代以来社会学研究领域的学者们开始注意到定量研究范式存在的缺陷并进行批判，并逐渐发展出更具人文主义色彩的解释方式，解释范式是一种定性研究范式。定性研究范式假定人类行为是一种有意义的活动，同时也必须通过人的意识和情感作用来完成一切认知人不仅通过自我来追求意义，同时也必须通过他人来赋予世界意义知识的形成的和发展并非只受知识内在理性原则的限制或是纯粹由理性推论而来，它是由主体的意识作用在日常生活世界不断与其他的人或事物的接触中，来建立可供沟通的知识。理论与分析（研究）的关系科学过程中的主要信息成分、方法控制和信息转换两种逻辑形式的社会研究演绎型研究归纳型研究预理论定量研究与定性研究定量研究方式与定性研究方式的比较研究的过程补充：李沛良《社会研究的统计应用》将研究过程分为三阶段：筹划、执行和总结其二，初步探索1、收集有关文献2、咨询那些对相关分析项目有经验的人3、观察个案其三，成立假设如，对乡镇地区的高中教育素质影响较大的因素可能是：师资的专业水平、学生的入学成绩以及其父母的教育水平成立三个假设：如果师资的专业水平愈高，则学校的办学成绩愈好；如果学生的入学成绩愈高，则学校的办学成绩愈好；如果父母教育水平愈高，则学校的办学成绩愈好。所谓假设：就是假定某一种现象的变化（A）与另一种现象的变化（B）具有某种关系（确切地说是因果关系）假设的表达成立假设的几个注意事项其四，理论解释与澄清概念假设解释是好是坏，与我们的人生经验和学术水平有很大关系充分澄清假设中所涉及的概念其五，研究策略之研究设计理论对经验研究的作用理论建构与理论检验理论检验方式抽象层次：从概括到观察理论检验的过程理论检验的步骤研究目的：探索、描述和解释描述性研究：其主要目的是收集资料、发现情况、提供信息，特别是从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。描述性研究通常需要采取严格的随机抽样方法来选择研究对象，且样本规模比探索性研究的规模大得多描述性研究资料收集方法主要以封闭式问题为主，以自埴、邮寄或结构式访问等方式进行问卷调查描述性研究在社会现象进行认识上，比探索性研究前进了一大步。解释性研究：简单地说，指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究类型。解释性研究通常从理论假设出发，经过深入实地，收集经验材料，并通过对资料的分析，来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。解释性更为注重研究内容的适用性和针对性，在分析方法上，往往要求进行双变量和多变量的统计分析。解释性研究一般均要有假设，描述性研究一般不需要假设。三种不同目的的研究类型特征比较摈弃臆想，注重经验研究