《英语教育选读和学术写作》课程教学大纲名师资料合集（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《英语教育论文选读和学术写作》课程教学大纲课程编号：T031ZB003课程名称：《英语教育论文选读和学术写作》(ResearchMethodsinForeignLanguageLearningandTeaching)课程类别：专业必选授课学时：30学分：2开课学期：6课程的性质：本课程是为外国语学院“陶行知实验班”学生开设的高级英语课程群中是一门专业知识课程，属专业必选课。它以建构主义理论为指导，让学生从自身经验背景出发，通过阅读相关文献等任务，在学习的过程中吸收外部环境中的相关信息并整合到自己原来的认知结构中，以达到对外语教学科研知识的掌握。课程目标：知识：通过课程学习，学生掌握以下知识：¨英语教学研究的定义和类型；¨英语教学科研中的一些基本概念；¨调查法及其分类；观察法、观察法类型及其所用的工具；¨实验研究的定义、组成部分及其分类和研究过程；¨研究结果的解释；能力与技能：学生具备以下能力与技能：¨确定研究问题的步骤或方法；¨制定英语教学研究计划的方法；¨进行个案研究的方法；¨行动研究的实施方法；¨第二手研究的步骤；¨数据分析的方法；¨研究报告的撰写。态度与情感：提高学生对英语教学研究的敏感性，激发学生对英语教学研究的钻研与热爱，培养和提高学生英语学位论文和期刊论文的写作能力。先修后续课程：本课程是以掌握较系统的英语语言知识、技能、学科教学法知识及心理学和教育学等相关专业理论知识为基础。因此，要在搞好语言基本功教学和重视素质培养的基础上落实英语教育论文选读和学术写作的训练，并根据建构主义理论，让学生通过阅读相关的教育文献等任务，建构外语教学科研知识，逐渐掌握英语教学研究和学术论文写作的方法。课程内容：本课程于第六学期开设，共30学时，每周2学时。课程选用的教材为《英语教学研究方法》（何光铿主编，2021年6月，广东高等教育出版社；普通高等教育“十一五”国家级规划教材）。课程重点是学术论文写作的方法。难点是英语教学研究的相关知识。第一章英语教学研究的定义和类型【目的要求】1．了解什么是英语教学研究2．理解英语教学研究的定义；3．掌握英语教学研究的分类方法。【重点与难点】重点：英语教学研究的定义；难点：英语教学研究的类型。【主要内容】●理论教学内容（2学时）第一节什么是英语教学研究第二节英语教学研究的分类【作业与思考】1.阅读和分析以下是选自全国中文核心期刊《中小学外语教学》2005年1期至12期“教学专题”论文，阅读并根据所学的理论将其进行分类（第一个数字为出版月份，第二个为发表时的页码）1）王龙吟，何安平.课堂教学语料库在英语教学研究中的应用——英语课堂会话语篇分析系列论文综述.1:12）何晓东.培养英语自主学习能力的实例——介绍一个自选阅读项目.1:53）李艳玲.高中生英语写作过程的特点.1:94）周榕，何光铿.对中学英语教师在教学中运用情感因素的现状调查.2:16)葛文山，郭慧，刘桂岩.高中英语听力教学常见问题分析_从一次高中英语听力教学评优观摩课说起.3:17)徐文丽.中学生英语学习中的语言负迁移现象.3:139）11)陈仕清.谈英语课堂教学评价.5:713)马德容.对外语学习中情感因素的再认识.7:114)肖桂清.以学生为主体的外语教学模式的特点.7:1915)裴栓保，赵群.教育叙事研究方法简介.8:117）黄冰.中学生ThereBE句型使用情况的分析.8:1118)冯晶.背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用.9:1321）赵丕行.关于背诵的理性思考.11:423）马骏.对高中英语选修课的再认识.11:15（缺）24）何杨.谈克服外语学习焦虑的有效对策.12:125）李果红，袁靖.对外语教辅类期刊中学生习作的分析与反思.12:262.阅读理解桂诗春教授的观点：桂诗春.ResearchMethodology&theFLteacher.外国语.1997（1）第二章英语教学科研中的一些基本概念【目的要求】1．了解英语教学科研中的一些基本概念；2．理解研究问题、具体的研究问题、假设、研究假设，受试、总体、样本、抽样方法，变量、自变量、依（因）变量、无关变量控制等概念；3．掌握研究问题、具体的研究问题、假设、研究假设，受试、总体、样本、抽样方法，变量、自变量、依（因）变量、无关变量控制等概念。【重点与难点】重点：研究问题、研究假设，样本、抽样方法，变量、自变量、依（因）变量、无关变量控制等；难点：变量、自变量、依（因）变量、