目录1.《礼物》2.《奶奶最喜欢的铃儿》3.《平分生命》4.《古诗二首》5.《理想的翅膀》6.《春天的雨点》7.《小虾》8.《松鼠》9.《田忌赛马》10.《捞铁牛》11.《用冰取火》12.《小小的书橱》13..《山沟里的孩子》14.《珍贵的教科书》15..《天外来客》16.《和氏献壁》17.《特产》18.《最美的花束》19.《元帅的故事》20.《大自然的语言》21.《李时珍》22.《装满昆虫的口袋》23《大禹治水》24.《炮手》25.《给家乡孩子的信》26.《信》27.《美丽的小兴安岭》28.《失踪的森林王国》《礼物》一、教学目标1、学会6个生字，认字1个。理解7个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。3、理解“礼物”的含义，体会亲人的关爱与期盼。4、学习课文前四小节的写法，仿写一小节诗歌。二、教学内容1、学会6个生字：泥、芽、针、妙、精、幼；认字1个：渐。理解7个词语：品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润。2、诗歌1——5小节。重点第5小节。三、教学策略总体思路：采用多种不同的朗读方式，如自由读、同桌互读、男女生对读等，使学生在读中感悟“礼物”的含义，感受亲人对我的关爱与期盼。目标1的教学策略：生字以学生的自学为主，7个词语在读中理解。目标2、3的教学策略：1、1、1、通读诗歌，知道都有哪些亲人送给了“我”礼物，他们送给“我”的礼物是什么。2、2、2、品读前4个小节，重点理解亲人为什么送这个礼物？“我”收到礼物后做了什么？思考了什么？3、3、3、品读第5小节，懂得亲人送“我”的礼物包含着他们对“我”的关爱与期盼，这就是“礼物”的含义。4、4、4、指导朗读、背诵诗歌。目标4的教学策略：1、1、1、再读前4个小节，说说这4个小节有什么特点。2、2、2、请学生说说自己收到的亲人送的礼物中既喜欢又有意义的。3、3、3、学生写，老师巡视指导。四、板书设计爷爷送种子我懂得自然.奶奶送小鸡我懂得生命寄托亲人的礼物妈妈送手表我懂得时间关爱与期盼爸爸送《少儿百科全书》我懂得世界预习单一、一、一读解字词：1、1、生字：泥、芽、针、妙、精、、幼2、2、解释词语：品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润二、二、二读知大意：这首儿童诗抒写了，表达．三、三读理脉络：1、一至四小节写：;2、第五小节写：.。四、四读悟情感：1、仔细读课文，了解亲人们分别在什么时间送我什么礼物？为什么？2、你收到过亲人什么礼物，从中懂得了什么？3、仿照课文前四节写写一段话。五、五读质疑难：同学们学了这篇课文，你还有什么疑问吗？请写下来。奶奶最喜欢的铃儿HYPERLINK"javascript:;"切换到完整写信模式HYPERLINK"javascript:void(0);"发送一、教学目标1、认字5个，写字7个，学习多音字“抹”，理解5个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3、仿写第13自然段。二、教学内容1、学会写7个生字：铃、陪、捎、糖、遍、戴、搂。认字5个：烤、撒、抹、漆、揽。理解5个词语：看望、问候、收藏、喜欢、美好。2、课文1——14自然段。重点1、2、13、14自然段。三、教学策略整体思路：从题目入手引导学生质疑:奶奶最喜欢的铃儿是什么铃儿？然后让学生带着问题通读全文，找出这个问题的答案:奶奶最喜欢的铃就是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。接着引导学生品读1、2自然段，从她们所做的事中体会冬冬孝敬奶奶，奶奶关心冬冬这种浓浓的亲情。最后再回到全文。目标1的教学策略：生字以自学为主，教师教师检测；词语意思结合上下文理解。目标2、3的教学策略：先从题目入手，引导学生质疑：奶奶最喜欢的铃是什么铃儿？然后带着问题通读课文，从文中找出问题的答案——奶奶最喜欢的铃儿是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。老师再质疑：奶奶为什么最喜欢这只铃儿呢？引导学生再读课文。品读1、2自然段，说说冬冬为奶奶做了什么？奶奶为冬冬做了什么？从中你感受到了什么？哪些词句分别表现出了奶奶和冬冬之间的相互关心与关爱？品读13、14自然段，抓住“揽在怀里”、“紧紧地搂着”、“紧紧地抱了一下”等这些细节描写，体会祖孙情。分角色读3——12自然段，说说这部分课文讲了什么内容，并体会这样写的好处:可以体现更多的内容，也是为引出13、14自然段做铺垫。总结。目标4的教学策略引导学生先读句子，然后对照吐白，分别画出描写奶奶动作和语言的词句，再读感受结构。理解动作描写和语言描写所表达的感情是一致的。老师先创设1—